六年级语文教学总结.doc

六年级语文教学总结北庄小学 陈 涛叹时光飞逝，期中考试已结束。我所任六年级语文成绩亦有进步，结合平时教学工作诸环节，颇多感受，千丝万缕，细加梳理，主要有以下几方面：一、重视书写训练，培养学生扎实的楷书功底。1、 教学质量是教学工作的生命线，书写能力又是语文教学的生命线。从平时观察，学生普遍握笔姿势不正确，作业潦草，字体结构松散，歪歪斜斜，且运笔连带成风，个别书写整齐的同学，也是标准方块字，无撇无捺，大多笔画以直线替代，缺乏汉字的美感，其现状令人担忧。2、 学生书写工具有钢笔、中性笔、圆珠笔，分黑色、蓝黑，纯蓝三色，作业书写杂乱不堪。中性笔适于成人写行书，不适合写楷书，因为笔尖无弹性，写不出粗细变化，学生极难把握。针对这种状况，我班学生统一用钢笔书写作业，蓝色墨水，要求写规范楷书，保证了作业书写的统一。3、 让学生掌握汉字的书写技巧。汉字书写主要包括基本笔画的运笔方法和字体结构两方面。汉字的大部分笔画都是曲线，学生的书写都以直线替代。例如：横的运笔轨迹大体是平放的“S”形。平时通过写字课从简单的笔画教起，指导学生运笔的轻重、粗细变化，举一反三，积少成多，使学生掌握基本笔画的运笔方法，这样写的字就有了生气和活力。另一方面指导学生掌握汉字的结构知识，明白字体结构以端庄、紧凑、舒展为美，忌松散、东倒西歪、剑拔弩张。平时写字中，鼓励学生注意调整字体结构，通过训练，学生的书写能力有较大的进步，能流利书写规范楷书，行款整齐，字体也美观了。4、 规范楷书的学习是一个长期的过程，但少年儿童模仿能力、发展能力极强，教师的适时教导在他们身上就会发生微妙变化。一发动全身，书写的变化带动了学习态度的变化，学习兴趣的发展，书写效率的提高，学习成绩的进步。这次考试进步主要缘于学生书写的进步，后进生的进步则最为明显。二、 灵活运用教材，注重教学拓展。1、 教材中课文有精读、阅读、选读三个层次，平时教学中灵活处理，根据学生学习现状，适时增减课时，精读课文可作阅读，阅读课文亦可精读。关键在于使学生理解透彻，积累扎实，活学活用，提高感悟体会汉语文字美感韵味的能力。2、 平时教学中要注重课后拓展，自主开发教材的多层次知识，拓展训练是本节所学知识的再次升华，利于学生创造性思维的发展。例如第五单元四篇课文全以介绍鲁迅先生为主，学生对其生平、思想、著作、名言耳熟能详，适时指导学生写作文我心中的鲁迅，这篇成人极难下笔的作文，大部分学生都能轻松完成。适时、适度的拓展有利于学生学习的快速进步。三、教给学生自学方法，培养学生的自学能力。语文学科知识繁多，中外文化杂陈，古今知识荟萃，再好的老师也不能教给学生所有知识，相当一部分学习要靠学生自学完成。这就要求，培养学生较强自学能力。学生掌握了自学方法就如同源头活水，源源不断，从课外自学中受益匪浅。四、 做好语文基本知识的复习、整理。汉语拼音是小学语文教学中的一个难点，加之遗忘，大部分学生记不全声母、韵母，分不清四声、前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，这就必须复习整理，深化理解。另外包括句型、文章结构、感情色彩、多音字、标点符号、经典古诗词等知识，细加整理，深化积累。五、 教学中的不足之处。1、按新大纲要求，六年级学生应达到100万字左右的阅读量，实际由于多种原因未完成，致使学生知识面狭窄，写作中词