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文档简介

0的认识及相关0的加减法教学内容：0的认识及相关0的加减法教学目标：1、使学生初步知道0的含义，会读、写数字0；2、让学生在学习计算有关0的加减法中，培养学生的想象力；3、通过观察、思考、谈论等学习活动，提高学生自主学习的意识。教学重难点：重点：初步体会0的含义难点：学习有关0加减的计算方法教学方法：充分利用教材文本，创设具体的教学情境，培养学生对数字0的感受，丰富学生的数感。通过展示图片的方法，加深学生对0的含义的认识。在学习了有关0的加减法后，通过独立练习，小组合作训练，巩固知识达到熟练的程度。课 型：教学过程：一、创设情景，激情导入课件出示四张面值不同的纸币，让学生找出四张纸币上相同的数字，这是学生会发现四个数字都含有0，由此引入本节课的内容。二、探索新知，开拓思维1、教学“0”表示没有的含义课件出示书本P30的猴子吃桃图。提问：第一个和第二个盘子里分别有几个桃子，可以用数字几来表示？接着问第三个盘子的桃子数，学生回答后，我将说明一个也没有用“0”表示，“0”可以表示没有的含义。2、教学“0”表示起点提问：0还可以表示什么？课件出示书本P30的直尺图，要求学生在直尺上找出数字“0”，让学生观察直尺上数字的顺序，感知“0”是起点，在直尺的最左边，再比较05各数的大小。为了丰富0表示起点的含义，我将出示几张赛跑和跳远的图片，让学生指出起点的位置。3、教学“0”的写法提问：大家说一说“0”的形状像什么？写好数字“0”应注意什么？老师示范，让学生认真观察，然后让学生自己在书本上书写，同时展示书写规范的给大家看。4、教学有关“0”的计算（1）课件出示P30的小鸟图，让学生说说图意（鸟窝里面有3只小鸟，后来3只小鸟都飞走了）。提问：还剩多少只小鸟？怎样列式？根据学生的回答板书：3-3=0练习1：桌子上有5只笔，现在拿走5只，还剩多少只？怎样列式？总结：两个一样的数相减，都得0（2）课件出示P30的青蛙图，提问：第一片荷叶上有4只青蛙，第二片上没有青蛙，一共有多少只青蛙？怎样列式子？根据学生的回答板书：4+0=4（3）课件出示青蛙图，提问：第一片荷叶上没有青蛙，第二片上有4只青蛙，一共有多少只青蛙？怎样列式子？根据学生的回答板书：0+4=4练习2：桌子上有3个苹果，小明想去拿苹果，但是够不着没有拿走，还剩多少个苹果？怎样列式？总结：一个数减去0还得那个数，一个数加上0还得那个数。三、巩固练习，检测目标练习是在学习新知后，检测学生对知识掌握程度的必要手段，同时也能巩固新知，设计有针对性的练习，会进一步实现教学目标。四、知识梳理，课堂总结通过本节课的学习，你有哪些收获？学到了什么？还有哪些疑问？然后教师带着学生一起总结。1、数字0的含义： 表示没有，表示起点2、数字0的
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