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两位数减一位数的退位减法教学设计伊旗上湾小学 王艳教学内容：人教版一年级下册教科书第70页例2教学目标： 1.理解两位数减一位数的退位减法的算理。 2.掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 3.培养学生的操作能力和对知识的总结概括能力。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：是理解个位不够减时要从十位退一,退一作十的算理。关键是要引导学生从摆小棒的过程中明白“退一作十”的算理。教学准备：课件、小棒教学过程：一、复习1.口算：10-6= 14-7= 15-9= 13-8=2.口算：362 362 （说说你是怎么算的。）二、新知学习1. 创设情境。（1）师：同学们，体育老师要跟同学们上体育课了，老师去体育室给大家借足球。（2）课件显示老师借足球的情景，体育室里有36个足球。老师说我们班借了8个足球。2.师：谁能根据这些信息谁能提出一个数学问题？ 生：还剩多少个足球？3.师：要求还剩多少个足球？”你会列式吗？4.引导学生说出368=， 师：为什么用减法计算？ （ 板书：368= ）5.师：计算36-8时，被减数的个位上的6减8不够减怎么办呢？让学生拿出36根小棒，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们边摆边说你是怎么算的。然后同桌互相说说你是怎么摆的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。6.学生上黑板汇报摆小棒的过程。然后根据学生的回答，教师引导学生有序回答。方法一：6根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的2捆小棒合起来是28根小棒，所以，36减8应该得28。（1）把减去的8根小棒用虚线圈起来，虚线表示减去的意思。（2）教师根据学生摆小棒的过程写分解式，先算16-8=8，再算8+20=28.师：谁还有不同的算法？方法二：6根小棒不够减8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。从打开的10根小棒中减去8根，还剩2根，和剩下的26根小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。（1）把减去的8根小棒用虚线圈起来，虚线表示减去的意思。（2）教师根据学生摆小棒的过程写分解式，先算10-8=2，再算2+26=28.7.对比 36-2=34 和36-8=28师：观察这两个算式有什么不同？第一个算式是个位够减，得数十位上的数没变，是不退位减法。第二个算式是个位不够减，要从十位上退1作10再减，得数十位上的数变小，是退位减法。【设计意图：通过让学生比较，使学生认识到新旧知识的区别和联系，从而也明确什么情况下是退位减法，什么情况下是不退位减法。】师：你能举一个这样的例子吗？三、练习1.帮小鸟找家。2.口算：93-30= 76-4=
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