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文档简介

2 芦叶船课题芦叶船课型新授课设计说明本文是精读课文，教学中应重点指导学生朗读，让学生在多层次、不同方式的朗读训练中理解课文内容。本课设计，我充分发挥学生的主体地位，以孩子的视角审视文章，让孩子们成为水乡的一员，亲身体验、品味、感悟，并把快乐传递给身边的朋友。学前准备1.自制的小纸船。（师生）2.多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第二课时学习目标1.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。2.有感情地朗读课文。学习重难点重点：读懂课文内容 难点：把握课文的重点部分，体会作者的思想感情。学前准备多媒体课件。（教师）教学环节一、复习导入。（用时：5分钟）1.指名认读生字、新词。2.组织听写词语。巩固字词，辨析近义词。5.写出下列词语的近义词。直立_ 特别_常常_ 渐渐_二、研读课文，深入理解。（用时：20分钟）1.组织学生细细品读课文，课文写了关于芦叶船的什么事？2.找出有关段落有感情地读一读。3.引导学生有感情地朗读课文。1.品读课文，画出相关句段。2.同桌之间练习有感情地朗读这些句段。3.练习有感情地朗读课文。6.照样子，把下列句子补充完整。例：那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。（1）街道上，人来人往，像_（2）树上的柿子成熟了，像_三、总结全文，汇报交流。（用时：7分钟）1.引导学生浏览课文，归纳课文的主要内容。2.全班交流。1.浏览课文，归纳课文的主要内容。2.汇报交流。课文主要记叙了童年时代，“我们”做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，开到长江里。芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，还给“我们”带来无尽的想象。7.整体把握课文的主要内容，分析一下课文第三自然段是怎样表现“童趣”的？_四、拓展延伸，引发思考。（用时：8分钟）1.启发思考：你喜欢“我”的童年生活吗？你希望自己有怎样的童年生活？2.组织交流。1.小组内自由交流。2.全班交流。8.我很喜欢“我”的童年生活，因为_板书设计教学反思本文是作者对童年生活的回忆。文章脉落清晰，层次分明，内容浅显易懂，尤其作者将玩芦叶船的情景描写得形象鲜明，生动感人，贴近学生的生活，容易引起学生的共鸣。引导学生品味课文时，当学生谈到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，看到小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思
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