(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小青蛙》第1学时教学设计.doc

小青蛙第1学时教学设计【教学目标】 1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。【学情分析】 一年级的学生在经过了半年的语文学习后,已经有了一定的自学能力,可以自己试着借助拼音来学习生字。老师再结合一年级学生的年龄特点及已有知识水平，通过点拨让学生再随文总结新的识字方法，着眼于调动学生最大限度的参与教学，让每一个学生都能主动地、愉快地接受知识，锻炼语言、获得综合素质发展。【重点难点】 了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、猜谜激趣,视频导入同学们，今天有一位朋友将和我们一起学习这节课，猜猜它是谁？“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。” (小青蛙) 你们的反应太快了，真聪明！它就是小青蛙，让我们通过一段视频来认识一下这位朋友吧。（幻灯片播放小青蛙视频）2、观后交流,走进生活你们都看得这么认真，说说你对青蛙有哪些了解。(指名回答)那谁能说说这段视频主要说了青蛙在干什么事情呢？ (青蛙在保护禾苗，捉害虫。)让我们把保护禾苗的小青蛙请进教室吧！3、板书课题,激情读题（教师板书课题，学生跟着书空。）和小青蛙打声招呼吧！(学生齐读课题)二、初读课文，自主学习1、出示提纲,学生自学小青蛙给我们带来了一首很好听的儿歌，请同学们自由读两遍儿歌(出示自读提示)，标出自然段序号,把生字条里的生字在儿歌中圈出来再读几遍。注意要借助拼音读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。儿歌中含有“青”的字找出来多读几遍。（学生自由读书,老师巡视,个别指导。）2、领读生字,检查字音老师要表扬你们，大家都在认真地圈画,用心地读书!我们一起来看看,这些生字宝宝你都认识了吗?(幻灯片出示:第一行:清、晴、眼、睛;第二行:保、护、害、事;第三行:情、请、让、病)谁愿意来为大家做个示范?(请3个学生范读并领读,教师同时纠正和提醒读音)3、字不离词，小火车认读单独的生字你们都读得很好!这些生字宝宝躲进词语里面,你们还能认出他们吗？(幻灯片出示:清水、晴天、眼睛、保护、害虫、事情、请问、让开、生病)我们来开小火车读 (小火车)小火车开得真顺畅，大家在读的时候有没有发现，这些词里面，有两个生字的读音发生了变化？谁发现了？（指名回答）大家要注意了单独的“睛”和“情”都是有声调的，但他们和“眼睛”、“事情”组成词语的时候，就要读轻声了。4、去掉拼音，词语PK 刚才大家一直都是借助拼音在读字词，现在我要增加点难度，去掉拼音你们还敢不敢挑战一下？（敢）分男女生PK,男生先读第一个词语，女生接着读，看看究竟是男生读得好还是女生读得棒。(男女分读)哇，男女生都读得很标准，听你们读真是一种享受! 老师都忍不住也想来读一读了。下面老师要把词语送回到儿歌中去读，你们一起来听一听吧。三、随文识字，总结方法（教师范读）听了老师读儿歌，你们是不是也跃跃欲试，想来展示一下自己呢？不要着急，咱们来一句一句地读。1、读第一句，学习“清、晴、眼、睛” 幻灯片出示第一句。第一句，谁来试试？（指生读，指生点评，再读，直到读标准通顺为止） 大家想不想都来展示一下？我们来分小组赛一赛。（分两组读） 这句话里有几个我们生字条里的生字，一起先来巩固一下这些生字。（生齐读）之前大家都是借助拼音来认识的，现在我们再观察一下这些字，能不能从其他角度再来认识一下他们吗？（幻灯片出示生字，教师相机指导） “氵”跟“水”有关。（出示部首） “清”跟水有关，那清水是什么样子的？老师这里有个图片大家来看一看（出示清水图片）看看清水是很透明的，不透明的水是浑水，我们也可以看个图片对比一下。（出示浑水图片）儿歌中是哪里的水清？（河水）师：看看，老师这里的河水就很清，能倒映出天上的白云了（贴图板书：清）“晴”是“日字旁”，“日”就是太阳。 太阳出来就表示天气晴，所以是“日字旁”，表示与太阳有关。（出示部首）我们一起看看老师搜集的图片（出示晴天图片）谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)大家都了解“晴”了吗？有太阳才是晴。（贴图板书：晴） “眼、睛”都是“目字旁”，“目”表示与眼睛有关。（出示部首）请眨眨你们的小眼睛。眼睛是我们心灵的窗口，我们在生活、学习的过程中，一定要注意保护自己的眼睛。儿歌中的眼睛是谁的？（青蛙）（贴图板书：青、眼睛）（学生发言,相互交流,老师引导,共同总结出“氵” 、“日”、“目”这些偏旁跟汉字的意思有关。）刚才我们通过偏旁部首重新认识了这些字，现在把这些字送回到句子中再来一次。（齐读）2、读第二句，学习“害、保、护、情”这只大眼睛的青蛙在河水边干什么呢？（幻灯片出示第二句，指名读、同桌读、合作赛读，直到读字音标准为止。）这句话里我们看到有这样一些生字（幻灯片出示生字）先来读一读。（生齐读）刚才你们都说了自己的识字方法，老师也想来说一说，老师来给你们说个字谜，你们来猜一猜是哪个字。“一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩”（事）（贴图板书：好事情）（幻灯片事）出示识字方法：（猜字谜识字）。还有其他的字，谁来说说有什么好方法来记住它们？师生共同交流识字方法，总结出：“害”（编故事识字）“保、护”（生活中识字）“情”（加一加识字）。让我们把生字再送回到句子中读一读。3、读第三句，学习“让、请、病”小青蛙保护了禾苗，我们应该怎么对它呢？（幻灯片出示第三句，指名读、生评、老师评，男女生赛读，直到读得字音正确、节奏明朗。）这句话里有几个我们生字条里的生字，一起先来巩固一下这些生字。（生齐读）谁来说说怎样记住它？（幻灯片出示生字）师生共同总结识字方法，巩固“请”和“让”两个言字旁的字。（幻灯片出示言字旁）。学习新的偏旁“病字旁” 。（幻灯片出示病字旁）4、感情朗读，巩固识字刚才是一句一句地读，现在我们把三句合起来试试（幻灯片出示），老师已经画出了节奏，谁愿意读给大家听听？（幻灯片出示整首儿歌，指名读，齐读）大家看这个儿歌里面有很多含有青的字，上课初老师让你们画过，我们一起来再认一认。（幻灯片出示带青的字）出示青字族的字，请第一排学生说说每个字是什么偏旁，跟什么有关，再组个词。5、总结方法，归纳识字看样子你们都掌握的很好，现在我们来个题目练练手。（出示课后习题）大家在书本上填一填。做全对的举手给老师看看。不错，正确率很高，全部填对了，很厉害嘛！老师这里也有方法帮助大家区分这些青字族的字。（幻灯片出示变化歌）这是一首变化歌，记住了它，再做题目我们就不会出错了，大家一起来读一读。这些字都有个共同特点都是含有“青”，我们叫它们青字族。四、复习巩固，练习写字1、讨论写法,互相提醒换偏旁识字，你我都能行，那写字大家也（都能行）（课件出示生字）：“气、生、青、清、晴、情、请”。 学生读字。这几个生字宝宝，你能给它们按结构分一下类吗？（幻灯片出示：独体字：气 生，上下结构：青，左右结构：清 晴 情 请）我们每个结构找一个代表来说说怎样书写。生自己观察提醒,老师总结：气、青、请（同时学习新笔画：横折提）2、教师示范,指导书写我们到田字格里来写一写。(边写边指导占格)3、学生练写,教师巡视你们也到自己的田字格里写一写,练练手,刚才提醒的地方尤其要注意,没有提醒的字也要认真写好。先描红,再照着写两个,注意字的间架结构。(学生练写)教师同时提醒:写字时要注意三个一:身体距桌子一拳远,手指距笔尖一寸远,眼睛距纸面一尺远。4、学生汇报,作业展示学生把写自己的字展示给同学看。一起欣赏。五、课外作业