2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第14课《非洲大陆之旅》教案 岭南版.doc

2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第14课非洲大陆之旅教案 岭南版教学目标：1、知识与技能：（1）能对非洲的建筑雕塑、壁画艺术进行较细致的观察和描述；（2）能创怍或临摹一幅表现非洲题材的装饰画。2、过程与方法：通过体验、观察、分析、思考、表述的过程与方法，感受非洲的有代表性的艺术品。3、情感、态度、价值观：关注非洲的历史、文化与艺术，珍惜人类共同创造的文明成果。教学要点1、教学重点：了解古埃及的文明成果。2、教学难点：从文化遗迹到自然景观，如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。3、兴趣点：探秘式的学习活动。4、观察点：（1） 金字塔与狮身人面像的造型特征；（2） 古埃及壁画的线条与色彩。作业要求1、基本要求： 能够用恰当的语言描述自然环境、野生动物与人的关系。2、较高要求： 了解壁画的表现特征，并能够加入自己的理解，临摹或创作一幅埃及形式的壁画。3、个性探究： 以小组的形式集体创作一幅埃及风格的壁画。教学活动设计：一、创设情境，导入课题： 1.提问：同学们有没有外出旅游的经验呢？能和大家谈谈你的旅行见闻吗? 2.展示一些非洲的旅行照片（生态自然景观和历史人文景观），请学生欣赏。 3.教师小结：旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。 4.出示课题：非洲大陆之旅。二、课堂发展、学习活动：活动一：通过影像方式展示非洲风情，分小组讨论，汇报见闻。1、播放反映非洲风土人情、历史人文景观的短片或图片(加入非洲鼓乐)。2、作为个小小的旅行家，在欣赏的旅途中你留意到哪些景观呢？每个小组扮演一个旅行团队来讨论，然后派代表向大家汇报旅行的见闻。(在汇报的时候注意区分自然景观和人文景观)3、联系前几节课的内容，简单说出这些艺术表现的区别。活动二：利用“旅游字典”，向同学介绍。请小博士休息，自已扮演小导游。1、翻开非洲“旅游宝典”找出最感兴趣的照片，仔细阅读背后的文字介绍，然后把它介绍给各小组的同学。2、请小组评选出的小导游向大家介绍旅行见闻。“旅游宝典”须课前准备好，每组内容不同。金字塔 神庙 壁画 自然风光、生态环境 木雕3、评选小导游。比一比谁讲得最生动，适合做小导游。活动三：具体学习非洲木雕和古埃及壁画。在旅行过程中我们不能总是一晃而过，有许多东西是值得我们坐下来细细观赏品味的，例如非洲木雕、古埃及壁画。现在开始欣赏这些有趣的艺术作品吧。1、展示非洲木雕作品图片。创设问题： 这是用什么材料做成的？它表现了什么内容？ 这个面具和你以前看过的有什么不同？ 你喜欢这些艺术作品吗？如果你拥有这些作品，准备摆在哪里？2、古埃及壁画的欣赏与临摹： 这是一个幅古埃及的壁画，从这幅壁画中你看到了什么？ 请同学来模仿画中的人物的动作，能模仿出来吗？ 说一说古埃及人是怎样描绘人物形象的？ 你觉得壁画中颜色的使用有什么特点呢？3、我们一起来描绘这些神奇的壁画吧！三、动手实践：鼓励学生临摹或创作一幅埃及壁画，送给自己的亲人朋友作为旅行纪念品礼物。四、课后延伸：1、告诉学生其实教师也没有去过非洲，但是知道这么多非洲的知识，就象真的到过非洲一样，猜猜老师是怎样做到的呢？答案有三个：网上查找资料到图书馆找资料，翻看旅游杂志请教别人2、提示下节课内容。我们将开始美洲、大洋州之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游线路。附送：2019年(春)六年级美术下册 第5单元 小小旅行家 第15课美洲、大洋洲之旅教案 岭南版教学目标：1、知识与技能：（1）能对教材中的作品(建筑、雕塑、壁画、自然景观)进行较细致的观察和描述；（2）了解教材中柱形雕刻作品的造型特点和装饰方法，能用这种程序制作一件简单的柱形装饰小品；（3）采用构思、收集材料、编辑、剪贴包括描绘等方法制作旅游小册子。2、过程与方法：欣赏美洲、大洋州有代表性的艺术品，通过观察、分析、=思考与表述，认识具有鲜明地方特点的美洲、大洋州文明。3、情感、态度、价值观：对不同文化艺术的理解和欣赏，感受艺术的文化价值。教学要点1、教学重点： 欣赏墨西哥和澳大利亚著名的文化遗产和自然遗产。2、教学难点： 从文化遗迹到自然景观，如何做到以点到面、处理教材内容繁多的问题。3、兴趣点：模拟小小旅行社，做小导游。作业要求：1、基本要求： 能够用恰当的语言描述、分析教材中的作品。2、较高要求：小组合作，设计制作一套与本课内容相关的旅行小册子。3、个性探究： 运用雕刻表现手法，创造一件柱形装饰小品。作业要求：1、基本要求：能够用恰当的语言描述、分析教材中的作品。2、较高要求：小组合作，设计、制作一套与本课内容相关的旅游小册子。3、个性探究：运用雕刻表现手法，创造一件柱形装饰小品。教学活动设计一、课堂导入：1、故事导入： 在茂密的森林里，住着一个神秘的部落，他们很早就创造了世界上独特的文明，他们拥有精确的天文历法，发明的象形文字至今我们还不能破译，他们还建了数不清的金字塔，可是在大约几百年前，他们的文明却像迷一样消逝了。他们是谁？从哪里来？又到哪里去了？2、影片或图片显示：墨西哥著名的古城建筑、雕塑、象形文字。3、请学生在小组内交流观看的感受。4、提示学生翻开教材，今天小博士带领我们踏入美洲，首先要探访墨西哥的神秘古城。古城里有很多神秘的东西，在等待我们去探险。二、欣赏评述造型表现设计应用：1、指出玛雅文明发生在中美洲，不是非洲，而且玛雅文明还有很多与其他文明不样的地方：在托大森林里居住，周围没有河流2、出示埃及金字塔和墨西哥帕伦克古城的金字塔图片，分析、比较造型上的区别：a.金字塔侧面为三角形、尖顶，方锥体 b.帕伦克古城的金字塔侧面为梯形、平顶，顶部还建有庙宇3、出示我国出土于四川的三星堆青铜器面具图片，指出三星堆文化与玛雅文化一样，都具有其神秘性。4、展示美洲、大洋洲的雕刻作品，学习其造型与装饰手法。知识要点：柱形雕刻、四个面都有雕刻的内容、纹样丰富、装饰性强。 技能要点：具体分析教材中的石柱雕刻和羽蛇神的花纹图案。 相同点：具有浅浮雕性质，不镂空。不同点：石柱雕刻采用“阳刻”手法，羽蛇神采用“阴刻”手法。5、教师用石膏材料示范“阴刻”技法，6、继续进行“探秘之旅”。展示澳大利亚卡卡杜国家公园和乌卢鲁国家公园图片或影片，引导学生欣赏，7、设置问题：如果你是旅行社负责人，需要制作一本小册子向观众介绍刚才看到的景色，应该怎么做？8、学习设计制作旅游小册子的步骤： 构思、收集材料、编辑、剪贴、描绘、装订成册9、展示往届学生制作的作品。10、布置下一节课的课堂