关爱儿童教育汇报1.doc

*街道*村关爱儿童教育工作汇报 按照区妇联的要求，开展家庭教育和早教培训。*村以培养孩子“关爱”他人为目的，开展了一系列活动。对幼儿进行以“爱” 为主线的情感教育，通过有计划、有目的的教育和引导，让幼儿在自己喜爱的活动中得到教育和启发，从关爱身边的人做起，关爱同伴、关爱父母、关爱老师，从而让幼儿逐步学会关爱自然、关爱社会等，从而促进幼儿心理健康地成长。 父母、不仅要给予他们关爱，还要让他们学会“关爱”他人。我们把对父母要孝顺，对师长要尊敬，对朋友要守信，对自己要自尊、自信等作为人格完善的着力点，作为关爱教育研究的内容，纳为深化教育的一个有机组成部分。1、在游戏中体验关爱喜欢游戏是孩子的天性，我们便在开展角色游戏、构建游戏活动区等活动中渗透关爱教育。培训家长和宝宝一起“玩角色游戏”即医生和病人的角色。病人（由父母扮演）可以躺在地上，有人喊“有人受伤了”。这时就会有好多的人跑过去，围在旁边，“医生，快来，有人受伤了”这时穿着白大褂的“医生”（由宝宝扮演）便会像摸像样的蹲下，然后，用手在他的身上压几下，然后用听诊器听一听，或是请他躺下，问一问哪里受伤了，有时还会给他们挂盐水。这钟游戏，可以促进孩子们从他人角度思考问题，唤起类似的情绪体验，学习关爱行为。“扮家家”游戏，宝宝们可以随时随地的玩这个游戏。游戏人数2人以上。孩子们一个扮演爸爸，一个扮演妈妈，“妈妈”抱着自己的娃娃穿梭在家里，有时，“爸爸”会告诉“妈妈”要上班了，“妈妈”则会关切地跟“爸爸”说你下了班早点回来。在游戏中让宝宝扮演不同角色，体验并表达不同的情感，让宝宝运用已有的社会认知常识在角色扮演的活动中学习调节自己的行为，学习表达自己的关爱，让孩子们在游戏中学会如何“关爱”他人。、在日常活动进行“创爱”行为让孩子通过体验游戏，来进行日常生活中的创爱活动。让孩子在游戏中的关爱情感迁移到我们的日常生活中。在我们的生活中有许多教育的题材。比如家中的小金鱼之死。花、草的枯萎等等。这些都可以成为教育孩子的素材。教孩子要体谅并帮助父母作一些力所能及的家务活。对亲人、同伴给予关爱。从小养成勤俭节约的好习惯等等体验到向别人奉献关爱带来的欢欣和快乐。培养幼儿拥有一颗爱心，那是指让幼儿觉察、体验别人的心情，能站在别人的位置与角度，感受别人的欢乐、痛苦、烦恼、失望之心。有爱心是幼儿良好社会性、人格品质的重要组成部分，其行为是在幼儿社会化发展过程中逐步形成的，在幼儿的心理发展中起着重要作用，对发展幼儿的交往能力，搞好人际关系，保持愉快情绪有积极的作用。培养幼儿学会关心他人是幼儿园德育教育的重要内容之一。此次培训深受村民的欢迎，增强了父母们对如何教育好自己的宝宝有了深刻的认识。同时也明确了在今后村妇联的工作目标。我们对培训教育儿童方面的工作做的还不够。今后会多多组织这样的培训。我们必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 “爱”这种崇高、无私的情感、不是先天具有的，也不是随着年龄的增长自然产生的，更不是只要父母给孩子充分的爱，孩子就会自发产生相应的爱的，而是经过后天培养才会产生的情感。可见，对幼儿进行关爱教育非常重要。 基于以上原因，我们根据小班幼儿年龄特点，抓住小班幼儿最喜爱的游戏活动，让幼儿在自己喜爱的活动中得到教育和启发，从关爱自己身边的人为起点，使幼儿能关爱同伴、关爱父母、关爱老师，从生活实践中学习分享谦让；让幼儿拥有一颗关爱之心，感受关爱所带来的快乐，减少自私、懒惰、任性、缺乏责任感和不会关心他人的行为，从而促进幼儿心理健康地成长，从而让幼儿逐步学会关爱自然、关爱社会等。从现代教育心理学透视，如果得不到爱的呵护，学生良好的个性心理特征就无法形成，而这些个性心理