2019人教版语文五上《松鼠》word学案.doc

2019人教版语文五上松鼠word学案课 时：1课时。课前预习：1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。第一课时学习目标：1.认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。（重点）3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。（难点） 预习检测1.找生读生字词，共同学习这些生字词，发现错误，并且及时给予纠正。2.说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？探究学习1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？2.小组讨论：（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？（2）想想课文在表达上与鲸有什么相同与不同？（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。(互相质疑、解疑） 当堂检测1.我会填空。漂亮的（ ） 身体（ ） 格外( ) 面容（ ）圆圆的（ ） 四肢（ ） 玲珑的（ ） 眼睛（ ）2.完成表格。课文内容说明角度表达方法语言鲸松鼠课后总结我的收获我学会了我还未解决的问题自我评价我做得好的地方我做得不够的地方我今后应注意的地方附送：2019人教版语文五上松鼠word教案教案背景1、 面对学生：小学五年级2、 学科：语文3、 课时：第二课时教学目标1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。2、抓重点词语理解课文，积累词汇。3、解课文，能够有感情的朗读课文。4、培养学生热爱大自然热爱小动物。教学准备1、 学生自读课文，找一找关于松鼠的资料。2、 有关课文的课件。教材分析松鼠这篇课文选自人教版教科书五年级上册。这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性，因此教学中要引导学生去感受松鼠的机灵和可爱，感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。同时，利用图片、视频等不同角度展示松鼠的可爱，从中可使学生了解一些有关动物的知识。教学方法1、朗读教学法朗读有助于感知语言，懂得作者遣词造句的妙处，感悟作者情感的抒发。2、在讲授法、谈话法、讨论法的教学过程中运用课件，其中包括各类文件图片、音像、视频素材。教学过程一、图片导入，整体感知1、猜谜揭题，激发兴趣同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”（谁来说一下？）对啦，是松鼠。（电脑出示图片。）你们看到它的图片，你认为它是一种怎样的动物？用你的话来说一说，今天我们就一起来学习松鼠这一课。【百度搜索】/i?word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&opt-image=on&cl=2&lm=-1&ct=201326592&ie=gbk【百度音频】 /m?word=mp3,%BB%B6%C7%DF&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BB%B6%C7%DF+&si=%BB%B6%C7%DF;%C1%D6%BA%A3;0;0&lm=-1&mtid=1&d=9&size=1468006&attr=0,0&titlekey=124123215,2760645332&mtype=22、图片播放后，将一张松鼠的全身大图片定格。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D0%A1%CB%C9%CA%F3&in=8746&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=19559484105&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1331211896411_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di19559484105&objURLhttp%3A%2F%2F%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2Fuploadfile%2F20110104175421273.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Foa%2Fclassspace%2F6%2F118%2F2011%2F53551.html&W1440&H900&T9207&S280&TPjpg教师：今天我们就一起来学习松鼠这一课。（点击课件，板书课题，学生观察）：激发兴趣，主动学习。二、品读句子，学习课文在教学过程中，利用互联网搜索技术创设良好的问题情境，引导学生通过联系生活实际，通过自由朗诵课文首先让学生整体感知课文内容，并重点放在讲解课文1、4段上，突出重点内容。1、学习第一部分（第1自然段）在让学生朗读第一段后，目的要学生明白描写松鼠外表的句子时，利用多媒体出示句子【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1同时，出示练习题“在写松鼠的外形时，作者抓住松鼠的_、_、_、_和_ 的特点，把小松鼠写得非常美丽可爱。”练习进行概括性思维练习。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=12、学习第二部分（第2到4段）在学习第2段时，先让学生找出这一段是围绕哪一句话、哪一个词写的，学生很容易就找出“机灵”这个词，同时抛出问题：从哪些词语可以体现出松鼠的机灵。接着老师抛出问题：“你们知道松鼠是住在什么地方的吗？” 直接引入学习第3段时，在学生自由朗读后，教师： 你们瞧，作者把松鼠搭窝的过程写得多具体呀！你能不能把表示先后顺序的词划出来？同时，多媒体出示“先再然后最后”的句式练习进行发散性思维练习。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1多媒体出示松鼠吃东西时的图片，让学生一边自由朗读第4段，一边学生找出其中的动词。教师小结：“坐”、“捧”、“送”这几个词都用得很好，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子，你们看那样子多有趣呀！请反复诵读句子，把“坐”“捧”“送”动作词加重音读，充分表达孩子们看到松鼠吃食物时的可爱模样。【百度搜索】/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331193741484_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%CB%C9%CA%F3%B3%D4%B6%AB%CE%F7&s=0【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1最后，多媒体出示最后一段，学生思考这一段中的三个“它们”各指代什么呢？学生讨论后反馈。【百度文库】/view/624428084a7302768e9939bd.html?st=1三、总结课文，拓展思维，升华情感在教学结束前，为了让学生进一步感受松鼠的可爱，用多媒体播放了一段关于松鼠的视频，使学生在愉快的氛围中结束了教学。【新浪视频】/v/b/71088428-2362309944.html总结课文。老师：“这篇文章从哪几方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物？” 学生：“外形可爱，讨人喜欢：生活习惯活泼可爱。”老师：“你们喜欢松鼠吗？觉得它可爱吗？现在老师再一次带你们走进松鼠的世界，加深感受一下这只可爱的松鼠好吗？”（播放视频）老师：回去后认真观察身边的动物，仿照课文，写一写自己喜欢的小动物。”四、板书设计：外形 美丽（四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴）松鼠 活动 可爱习性 住 吃教学反思 在上松鼠这课时，着力体现一个“趣”字，洋溢一个“情”字，让学生在愉悦中探究，在探究中发现，在发现中体验，在体验中发展，让课堂成为学生享受语文的乐园。譬如利用多媒体播放松鼠图片，激发学生对小松鼠的喜爱之情，这样的设计效果很好，学生的注意力很快就被吸引到教学轨道上来。在学习松鼠外形的美丽的过程中，我采用的方法主要是让学生通过多种形式的读来感受松鼠的美丽，通过对照松鼠的图片，让学生体会它的外形的美丽可爱。通过看图片，加深了学生对松鼠的影印象，再有感情地齐读课文，让学生能够从整体入手，理清文章思路，然后在讨论的基础上，让学生同时明白了文章是从外形、生活习性这两方面给我们介绍松鼠的，初步培养了学生的概括能力。在学习松鼠搭窝这部分内容时，让学生划出课文中表示顺序的词，鼓励学生用这些词说一句话，通过句式练习进行发散性思维练习这样既符合学生的认识规律。