小学数学人教2011课标版一年级100以内的加法和减法.doc

100以内的加法和减法教学设计（第1课时）第一课时：100以内的加法和减法教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社一年级下册教学内容来源：小学一年级数学（下册）第六单元教学主题：第62、64、65页例1 课时：一课时授课对象：一年级学生 学科标准中的相关陈述：在现实情境中理解100以内数的意义，能认、读、写100以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。教材分析：100以内数认识的教学，在借助直观模型数数的过程中，帮助学生理解100的含义，认识100以内的加减法，让学生从生活情境中感受大数的意义，培养学生的数感。学情分析：学生认数离不开数数的过程，让学生借助计数单位“一”、“十”数数，既认识新的计数单位，又体会“加法、减法”。学习目标： 1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。 2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。 3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思性学习的过程，扫除计算障碍，提高计算能力。 4、通过分层练习，巩固知识、发展数学思维、提升学习自信评价任务： 任务1：通过发书的活动，学生能够独立的说出100以内的数，会读数。 任务2：能够独立借助小棒摆百以内的数。 任务3：完成教材练习题。教学过程：一、知识整理（一）100以内加法的有关知识整理出示题卡：25+8、39+40、36+7、39+4、63+4、47+30、50+16、21+6、42+3 师：谁能给这9道算式来分分类？ 一生上台分类：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3分一类，这些都是两位数加一位数的算式。39+49、47+30、50+16分一类，这些都是两位数加两位数的算式。师根据生的分类方法板书：两位数加一位数：25+8、36+7、39+4、63+4、21+6、42+3 加法两位数加两位数：39+40、47+38、50+16 师：你们同意她的想法吗？请你们再仔细观察两位数加一位数的这6道算式，能不能再将他们分分类呢？同桌先互相交流一下。生汇报：25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1；63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十。师根据生的回答修改板书，边写边说明：像25+8、36+7、39+4这3题算的时候个位相加都满十了，要向十位进1的，我们叫它们为进位加法；而像63+4、21+6、42+3这3题算的时候个位相加还没到十，叫不进位加法。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数：不进位加法：63+4、21+6、42+3 加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16 师小结过渡：刚才我们一起对“100以内的加法”的有关知识进行了回顾和整理，“100以内的减法”的相关知识跟加法这部分内容非常相似，怎样对“100以内的减法”进行回顾和整理呢？老师把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？【完成评价任务一：通过情景结合，体会计数单位“百”的产生和意义；通过知识迁移，发现加法与减法的关系。】（二）100以内减法的有关知识整理出示减法：12-4、80-30、34-8、17-9、79-70、99-8、26-3 生四人小组讨论、整理生反馈：减法有两位数减一位数的：12-4、34-8、17-9、99-8、26-3，也有两位数减两位数的：80-30、89-70。其中两位数减一位数，有的个位就够减了：99-8、26-3，有的个位不够减：12-4、34-8、17-9 师生共同整理“100以内的减法”不退位减法：99-8、26-3 两位数减一位数：退位减法：12-4、34-8、17-9 减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70 师：这就是我们第六单元学习的内容：100以内的加法和减法。以后啊，我们也可以用这种方法来回顾、整理其他单元的内容。进位加法：25+8、36+7、39+4、两位数加一位数：不进位加法：63+4、21+6、42+3 加法100以内的加法两位数加两位数：39+40、47+30、50+16 和减法不退位减法：99-8、26-3 两位数减一位数：退位减法：12-4、34-8、17-9 减法两位数减两位数（整十数）：80-30、79-70 【完成评价任务二：向学生提供充分的从事数学活动的机会，让他们深刻理解两位数减两位数、两位数减一位数、两位数加一位数、两位数加两位数的意义。】（三）查漏补缺老师课前收集了小朋友们平时算错的一些题目：34+5=84、37-8=31、33+8=31、64+5=79、43-6=47、59-7=42、35+8=27、45-7=36、92-2=9、58+6=63看看谁能来当小医生，把错题的毛病给找出来？师小结：做题一定要仔细，要用对正确的计算方法，这样才能保证准确率。相信在接下来的练习中，你们肯定会更认真、更仔细的。三、课堂总结通过这节课的复习，你有什么收获？作业设计总评标准:整体作业为14朵，集够12朵为优秀作业，集够10朵为良好作业，集够8朵为合格作业。一、 【巩固题】1、35+3= 35+8= 67-5= 57-8= 92-2= 29-2= 【评价标准】全对，错1个扣。2、 填数：32比6多（） 19比（）少59（）比57多30 【评价标准】全对，错1个扣。二、【拓展题】连线 得数的十位是5得数的个位是4 8+45 50+2 79+7 90-9 68-6