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紫竹调说课稿各位评委下午好！一、说教材：我说课的题目是紫竹调选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本，五年级第一学期第三单元牧笛声声中的一首民乐合奏欣赏曲。紫竹调是一首民乐合奏曲。C调2/4的拍子，整首曲子大致分为了两段，第一段叙述了紫竹调的演奏乐器（箫），第二段就是描述了吹出来的声音的优美。这首具有抒情的民间小调的悠扬曲子，极富江南故乡气息。乐曲在一遍合奏之后，分别由笛子、琵琶、二胡三种乐器加花演奏，使乐曲有不同音色变化，在使人有了不同的思想情感的表达。作品表现乐观向上的精神状态和热爱生活的感情。二、说学生： 五年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。我认为在学生矛盾的时期，让他们对于我们民族的音乐元素有一个正确的理解。本课是以听为主的音乐课，重点是感受民乐合奏紫竹调优雅、委婉、流畅的音调特点，表现出歌曲优美。我采取创设情境方法，描绘乐曲的意境，让学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生感受、热爱生活的感情；另外利用游戏的形式，让它变成一个轻松的过程。 三、说教法：根据对教材的分析以及学生的实际情况，结合课改中面向全体学生，以学生发展为本的新理念，确立了新的教学目标：我将用讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、创设情境方法。1、听赏民乐合奏的紫竹调，感受曲调的音调特点，激发学生学习兴趣，然后说说听到了什么乐器的声音。（其中的一两种）2、知道紫竹调的起源及其发展，了解江苏小调。3.在听、赏、说的过程中，运用比较、讨论、小组合作等学习方法，体验并表现乐曲描绘的意境，提高学生的音乐表现能力。四、说程序1导入：听紫竹调箫。从箫中感受到“紫竹调”的曲调，通过聆听感受两首歌曲的相同点。有没有区别？歌曲箫是四年级第二学期学过的一首歌曲，它采用了“紫竹调”的曲调，表现出浓厚的江南小调委婉、流畅的音调特点。此处，我运用了温故知新的导入方法，也是最常用的承上启下的方法，有利于知识间的衔接。由此过渡到新课欣赏民乐合奏的紫竹调就显得十分自然。 2、讲解法简介民乐合奏的紫竹调的起源及其发展紫竹调是上个世纪三四十年代流行的清晰优美的江苏小调。 3、复听紫竹调感受曲调的音调特点，激发学生学习兴趣，然后说说听到了什么乐器的声音。（其中的一两种的音色特点）老师分别介绍其中乐器的音色、特点（二胡、中胡、笛子、萧、小三弦、琵琶）。在次听乐曲在感受一下这些乐器的的音色特点。4、课堂小结：本课的设计为适应小学生的思想，着眼于学生的发展要求，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生机，让学生了解
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