愚公移山 教学设计.doc

2015学年初三（下）语文文言文C11（方案书） 班级：_ 姓名：_ 学号：_23、愚公移山【教学目标】1、借助注解,了解课文内容。2、分析智叟和愚公形象,探讨神话的深刻含义。3、探讨本文的写作手法。【教学重点】1、借助注解,了解课文内容。2、分析愚公形象,探讨神话的深刻含义。【教学难点】探讨本文的写作手法。【教学过程】第一课时一、自主学习。1、作家作品介绍 愚公移山选自 ，列子相传是战国时期郑国人列御寇 （列子，名寇，又名御寇）著，战国前期 代表人物之一。 这部书中保存不少古代 和 。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。2、关于寓言寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用 等手法，把一定的 寄托在故事之中，给人以教益或启示。3、给加点字注意高万仞 （ ） 惩山北之塞（ ） 出入之迂也 （ ） 荷担者三夫（ ） 箕畚运于渤海之尾（ ）京城氏之孀妻有遗男，始龀（ ） 河曲智叟笑而止之曰（ ）子子孙孙无穷匮也（ ） 河曲智叟亡以应（ ） 一厝朔北（ ）4、朗读课文，读准节奏、停顿，了解文章大意。（一）太行、王屋二山，方（ ）七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且（ ）九十，面山而（ ）居。惩（ ）山北之塞（ ），出入之迂（ ）也，聚室（ ）而谋曰：“吾与汝（ ）毕力平险，指（ ）通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然（ ）相许（ ）。其妻献疑（ ）曰：“以君之力，曾（ ）不能损（ ）魁父之丘，如太行王屋何（ ）？且（ ）焉（ ）置（ ）土石？”杂曰：“投诸（ ）渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷（ ）担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻（ ）有遗男（ ），始龀（ ），跳往助之。寒暑易（ ）节，始一反（ ）焉。1、翻译加点字。2、疏通文意，尝试翻译句子。 3、诵读课文，精析研讨。（1）请分别概括上文两段的主要内容。第一段： 第二段： （2）作者写太行、王屋二山的高大，运土路程的遥远，有什么作用？ （3）作者安排京城氏之子这个人物有什么意图？ （4）上文运用了哪几种描写手法来刻画愚公？从中说明他有怎样的性格特点？ （二）河曲智叟（ ）笑而止（ ）之曰：“甚矣（ ），汝之不惠（ ）！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其（ ）如土石何？”北山愚公长息（ ）曰：“汝心（ ）之固，固不可彻（ ），曾不若（ ）孀妻弱子。虽（ ）我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙。子子孙孙无穷匮（ ）也，而山不加增，何苦（ ）而不平？”河曲智叟亡（ ）以应。操（ ）蛇之神闻之（ ），惧其不已也，告之于帝。帝感（ ）其诚，命夸娥氏二子负（ ）二山，一厝（ ）朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇（ ）断（ ）焉。1、翻译加点字。2、疏通文意，尝试翻译句子。 3、诵读课文，精析研讨。（1）、请分别概括上文两段的主要内容。第一段： 第二段： （2）愚公的妻子和智叟对愚公移山的态度有什么不同？ （3）愚公移山最终成功了吗