(部编)人教语文2011课标版一年级下册11彩虹 (2).doc

小学语文彩虹教学设计大连市中山区青泥洼桥小学 郑亚男彩虹大连市中山区青泥洼桥小学 郑亚男教学内容：人民教育出版社2016版小学语文一年级下册第四组元11课彩虹教材分析：彩虹是人教版语文实验教材第二册第四组元第11课。本课讲述一个小女孩想象提着爸爸浇花用的水壶走到彩虹桥上洒着水帮爸爸浇花浇地；拿着妈妈用的镜子走到彩虹桥上当月亮照着妈妈梳头；把哥哥的秋千挂在彩虹桥上，坐在秋千上玩耍的时候花裙子变成了朵朵彩云。整篇课文想象丰富而奇特，内容和语言符合儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育意义。设计意图：本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。学情分析: 学生对于彩虹并不陌生，所以理解起本课内容不会很困难。但是一年级学生的想象力不够丰富，教学时要借助课件呈现文中的图片，让学生更加直观地看到作者描绘的内容。教学目标：1、学会认读12个生字，会写7个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文，培养联想力和想象力。4、通过朗读课文，感悟大自然的美，培养热爱大自然、亲近大自然的感情，激发探索自然的兴趣。5、了解一些有关“彩虹”方面的知识。教学重难点:1、 会认、会写生字；朗读课文；2、 培养联想力和想象力；3、 学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。教学准备:生字卡片、教学课件教学设计：一、猜谜导入 :1、猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹) 2、揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3、(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！ (学生齐读课题) 4、学习“虹”字。(1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫工虹 换一换：江氵虫虹 5、导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享彩虹的故事。【 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了 学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。】二、读文识字 ：1朗读全文:借助拼音把生字读准确,把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。4检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？(指名读，开火车读，教师 相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是平舌音；“座、浇、千”是三拼 音节。)(2)你记住这些生字宝宝的样子了吗？谁来说说你是用什么方法记住的？(如： 广 坐座，合手拿，扌 是提，扌兆挑，酒一洒。相机指导认 识新偏旁“衤”。) 5巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。 6指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。 (2)指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读 xn。 【设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实，在读 准字音、 识记字形等方面花了很多时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式 巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。】三、课文详解。 1、分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。 生：天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？ 生：说明我爱想象、爱思考。 师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？ 生：不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎 么回事？ 生：这是“我”想的，希望可以帮助他们。 师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？ 生：说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段，你发现了什么？ 生 1：我为每一个家人都做了事情。 生 2：这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？ 生：懂事、关心父母、关心家人。 3、那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）【设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了 铺垫