2019-2020年苏教版语文一上《秋姑娘的信》教学设计之一.doc

2019-2020年苏教版语文一上秋姑娘的信教学设计之一教学目的：1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、 细读课文，理解课文内容。了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。3、 激励学生关爱自然，关爱伙伴，培养学生相互关心的人文品格。教学过程：一、 设置悬念，激发兴趣1、（出示课件：满树枫叶的枫树）师：秋天到了，树上的枫叶红了，美吗？（生闭上眼睛）（出示课件：掉光树叶的枫树）（生睁开眼睛）你们发现了什么？会怎么问？2、（相机出示课件：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？）指导读二、 自我质疑，揭示课题（出示课件：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。）1、 读句子，你读懂了什么？2、 反馈交流。3、 指导读。4、 读了这句话你还想知道什么？5、 板书课题。三、 细读课文25自然段1、 师范读25自然段。2、 提问：秋姑娘给哪些好朋友写信了？（课件出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。大雁 青蛙 松鼠 山村孩子）3、 生读25自然段。你最喜欢读哪一封信？（师根据学生的回答相机出示写给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的信）（1） 写给大雁的信a、 秋姑娘让大雁小心什么？b、 指导读。（2） 写给青蛙的信a、 秋姑娘会对青蛙说什么？b、 指导读。（3） 写给松鼠的信a、 你为什么喜欢这封信？b、 指导读。（4） 写给山村孩子的信a、 秋姑娘为什么让山村孩子给小树裹上“冬衣”？b、 指导读。4、 拓展提问：秋姑娘还会给谁写信？在信中会怎么说？四、 小结，朗读全文。五、 总结全课，深化延伸今天我们认识了一位细心、懂得关心别人的秋姑娘，你喜欢她吗？为什么？今后你打算怎么做？附送：一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：747、秋姑娘的信一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：072 第一课时 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文2、本课生字6个，两条绿线中9个生字只识不写，认识两种笔画，理解生字组成的词语。3、了解秋去冬来的季节变化特点。懂得朋友之间要相互关心的道理。教学重点：学习生字词，理解课文内容，认识两种笔画。教学难点：理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得小朋友之间要相互关心的道理。教学方法： 谈话法、启发法教学用具：投影片、录音机、生字卡片教学时间：两教时第一教时学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：学会本课6个生字、词，能正确朗读课文教学过程：一、谈话揭示课题1、过去没有电话的时候，人们要给远方的人说什么话，就常写信。板书：信（指读）2、现在，虽然有电话、电脑已经普及，人们还是经常写信，小朋友们见过谁写的信或寄来的信？咱们今天来读一读一封特别有趣的信，它是谁写的呢？投影片：秋姑娘撒落枫叶图一年级语文备课 主备人：莫文娟 课时编号：743、人们写信通常用什么？（纸） 秋姑娘用什么写？（枫叶）引导说说枫叶的特点。4、小结：真有趣！秋姑娘用枫叶给谁写信呢？二、初读指导1、看图听课文朗读录音2、交流、相机出示下列词语，读一读。Yan wa song cun大 雁 青 蛙 松 鼠 山 村3、信上写了什么？自由读课文。要求：借助拼音自读课文，画生字词，读准字音，读通句子，标出各自然段序号。4、检查字读情况（1） 同桌试读，互相帮助。（2） 指名分自然段试读，相机正音。（3） 小黑板出示： xie xin sheng bing 写 信 小 心 生 病shi pin quan guo 食 品 全 裹开火车读（引导读好前后鼻音）三、指导识记和书写生字1、指名读：村、心、生、全2、看课后笔顺提示，集体书空。教学