2019-2020年苏教版数学三上《商末尾有0的除法》教学设计.doc

2019-2020年苏教版数学三上商末尾有0的除法教学设计教学目标1 知识目标：基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。2 能力目标：培养学生的观察能力和思维能力。3 情感目标：结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。教学重点掌握商末尾有0的除法笔算教学难点理解不够商1要用0占位。教学准备幻灯片教学过程一、复习966 996笔算，指名板演。集体订正。二、新授1教学623先摆小棒6捆带2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并计算。再摆小棒6捆带2根，平均分成3份，怎么分？先摆一摆，再同桌交流。指名摆一摆，说说想法。突出剩下的2根。2教学623的笔算竖式口答算式，并写出结果。 说明623还可以用竖式来计算。先在草稿本上试算，再交流。说说遇到什么问题。讨论个位上的2除以3不够怎么办。讨论后明白个位上2除以3，不够商1，要在商的个位上写0。再说说，为什么个位上要写0，能不能省略？三、课堂小结通过本课，基本掌握商末尾有0的除法笔算，理解不够商1要用0占位。四、布置作业先试做“想想做做”第1题。指名板演。集体订正。问一问商的个位上的0是哪里来的。再做后三题。指名板演。集体订正。今天你有什么收获？附送：2019-2020年苏教版数学三上商末尾有0的除法教学设计2教学目标1. 知识目标:使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。2. 能力目标: 解决有关商末尾有0的除法计算的实际问题。3. 情感目标: 结合教学渗透数学知识来源于生活实践的思想，培养学生初步的数学应用意识。教学重点掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学准备投影片、小黑条。教学过程：一、复习1、 口算：603 6003 804 4207 36009 16002 4005 35007 问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有0）这些0能不能不写？（不能，0在这里起了占位的作用。）今天，我们进一步研究“商末尾有0的除法”（板书课题）。二、教学新授7206=1. 试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法：A、 1 6 0 B、 1 6 0 3 ） 4 8 0 3 ） 4 8 0 3 3 1 8 1 8 1 8 1 8 0 0 0 02. 讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？3. 比较：哪一种算法最清楚最合理？因为0除以任何数得0，而且0减0等于0，所以第A种方法的第三步可以省略；第B种方法18减18等于0，后面没有再除，所以0应对准十位写。50247=1. 试做。这一题比例10更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算一下。（请不同解法的同学板演。）2. 讨论：重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小，怎么办？3. 试一试。学生独立完成，集体订正。 4. 比较。例10与例11有什么相同点与不同点？相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有0。不同点：例10没有余数，例11有余数。问：什么情况下商的末尾会出现0？三、总结通过本课的学习，