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文档简介
第一节 多变的天气公开课教案【教学目标】1.学会区别“天气”和“气候”的概念、以及天气对人类活动的影响;2.能识别常用天气符号,看懂简单的天气图。3.学会识别卫星云图和看云图进行简易的天气预报,增加生活常识技能;4.用实例说明人类活动对大气环境产生的负面影响,认识保护大气环境的重要性,增强环保意识。【教学重点】识别常用的天气符号.【教学难点】区分天气与气候【教法学法】讲授法、读图分析法、归纳法【课时安排】1课时【教学过程】(一)导入 同学们,中秋节放假后的9月22日让我们多放一天假的台风“天兔”还记得吗?(学生回答)那么请大家想一下:台风会带来哪些影响呢?我们为什么要放假?(学生回答)说的把么很好,归纳一句话:台风给我们的生活带来了巨大的不方便。台风只是天气变化的表现形式之一。(二)新课讲授(过渡)那么天气还有那些形式还和我们哪些领域有关系呢?请自主完成p47活动的第2题。(学生活动)自主完成,尝试完成书本材料分别说明的关系:材料b、 说明天气与着装的关系;材料c、 说明天气和农业的关系;材料d、 说明天气和战争的关系。(教师)说明天气的变化和我们的日常生活的方方面面都有着密切的联系。那今天我们就一起来进一步了解天气的变化,为我们的生活服务。(板书)第一节 多变的天气(教师)请同学们带着这两个问题阅读课文p46-47:1.如何描述天气?2.如何区别“天气”与“气候”。(教师活动)明确:人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。(学生活动)阅读课文,分析天气与气候的重要特点。(教师活动)提问个别学生并归纳:天气特点是:短时间多变。气候特点是: 长时间稳定。请同学们完成p47活动第1题。(学生活动)区分天气与气候:昆明四季如春(气候)夜来风雨声,花落知多少(天气)明天大风降温(天气)极地地区全年严寒(气候)(过渡)假如你明天要去北京玩几天,你会通过什么方式,来了解北京未来几天的天气情况呢?(学生活动)天气预报。(教师活动) 很好,可以通过广播、电视、互联网、电信业务等途径进行了解和查询北京未来几天的天气预报。收看电视是了解天气预报最有效的途径。大家想过没有,我们看电视上的天气预报时,当看到显示的天气符号你能读懂吗?(学生活动)不懂。(教师活动)看来读懂天气符号也是一种技能啊,学好这门技能可以更好的方便于我们今后的生活,下面我们来学习“天气知识储藏库”。“天气知识储藏库”有三部分内容组成:读卫星云图、读记天气符号、模拟播报天气。(教师活动)读卫星云图(多媒体展示):请大家参照课本图3.4 卫星云图,读出不同色彩表示的含义。(学生活动)参照课本图3.4 卫星云图,读出绿色表示陆地;蓝色表示海洋;白色表示云层,云的颜色越白,表示云层越厚。云层厚的地方一般是阴雨区。(教师活动)读记天气符号(多媒体展示)第一页:小雨、中雨、大雨、暴雨、雷阵雨、雨夹雪、小雪、中雪、大雪;第二页:晴、阴、多云、雾、冰雹、霜冻、沙尘暴(引导学生通过分类、形象记忆熟悉天气符号)(学生活动)熟悉天气符号。(教师活动)模拟播报天气预报:尝试播报我国城市天气预报.(及时指导失误的地方,表现突出的及时给予激励) (学生活动)生1:乌鲁木齐,晴,最低气温18c,最高气温31c。生2:郑州,多云转晴,最低气温19c,最高气温32c生3:福州,中雨转大雨,最低气温19c,最高气温25c .(过渡)你喜欢什么样的空气呢?(学生活动)清洁的空气。(教师活动)对,清洁的空气也就是质量好的空气。衡量空气质量好坏的重要依据是什么?)(学生活动)思考后回答:污染指数。(教师活动)污染指数的大小与空气质量好坏有什么样的关系?(教师引导)(学生活动)污染指数越小,空气质量越好;污染指数越大,空气质量越差。(教师活动)城市空气质量的高低,一方面受自然因素的影响,例如气压的高低(气压高,气流下沉,空气容易被污染;气压低。气流上升,容易扩散,空气不容易被污染。)、风力的大小(风力大,起到扩散作用,空气不容易被污染;风力小,扩散作用小,空气容易被污染。);另一方面,受人类活动的影响,如农民燃烧的秸秆、汽车排放的尾气、工厂排放的废气等等。为提高空气质量我们可以采取哪些措施呢?(教师引导)(学生活动)骑自行车、公交、步行;政府方面用技术减少汽车尾气。【课堂小结】本节课我们学习了天气与气候的差别,知道天气的特点是时间短、变化快,气候的特点是时间长、稳定,我们还识别了一些常见的天气符号,识别了卫星云图,会进行简单的天气预报,了解了衡量空气质量的指标和怎样提高空气质量。【作业布置】动感课堂b19b20【板书设计】 第一节 多变的天气一、 天气及其影响1. 对天气状况的描述2. 天气与气候的区别二、 明天的天气会怎样1. 卫星云图的判读2. 天气符号3. 天气预报图三、 我们需要洁净的空气【教学后记】整堂课声音洪亮,但语调基本没
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