小学五年级语文：黄鹤楼送别 教案 1.doc

小学五年级语文：黄鹤楼送别 教案 1教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字、理解新词的意思。3、初步读懂课文。教学重难点1、学会生字词，读通课文。2、能背诵古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵。教学准备 多媒体课件教学过程设计一、 导入新课1、同学们，人的一生往往并不完美，总是聚少离多。相聚的时候人们满怀喜悦，分别的时候又总是那么忧伤。古今中外，有许多的诗人都在诗中抒发过分别时难舍难分的感情。2、回忆所背诵的关于送别的诗词。引出黄鹤楼送孟浩然之广陵。二、指导读诗1、投影古诗。学生自读、互读。2、老师指导读诗（注意节奏、音调、感情）并范读。故人/西辞/黄鹤楼，烟花/三月/下扬州。孤帆/远影/碧空尽，唯见/长江/天际流。3、学生有感情地练读，指名读。抓住文包诗的特点，引出诗，指导学生读通读顺，进而转入新课的学习。三、初读课文1、 试着读课文，要求把课文读通读顺，借助拼音自学生字词。2、 检查生字词自学情况。四、初悟课文1、 引导看图。（1）图上画的是什么？（2）你能从什么地方看出来？（3）你能用自己的话把图上的景色描写出来吗？看图说话，情景交融，学生能很好地发挥自由想象能力。（4）站在江边的诗人是哪位？你能说说他心中想什么吗？2、 导入。初读课文的时候，我们就知道，孟浩然也是带着依依惜别之情离去的。如果我们能绘声绘色地朗读，让远去的孟浩然能感受到李白此时此刻的心情，那该多好啊！要想做到这点，很重要的一点，就是能悟出诗情来。3、 提问。文章哪些地方能具体表现出李白与孟浩然的依依惜别呢？将有关句子找出来，读一读，想一想，深入体会。（1）李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。老师指导学生体会。（2）孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识您，就一直把您当作我的兄长和老师师生理解。五、小结第二课时教学目标1、继续有感情地朗读课文，在品读中感悟课文的意境。2、理解诗的意思，想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。3、朗读背诵课文。教学重难点理解诗意，在品读中想象诗的意境，体会作者的感情。教学准备 多媒体课件教学过程设计一、精读课文，引导探究。学习第二自然段。自由读课文第二自然段，找出描写黄鹤楼的句子。课件出示图片。看图，说说你觉得黄鹤楼怎么样？一对好朋友就要在这里分别了。他俩此时的心情怎样呢？读读课文，体会一下。学生交流（板书 ：依依惜别之情），出示句子：李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。你是怎样理解依依惜别这种感情的？（难舍难分，谁也不愿意离开谁。）用因为所以的句式引读：因为李白和孟浩然难舍难分，谁也不愿意离开谁，所以（生接读）。（因为他俩都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。）所以（生接读）指导朗读这句话。（让我们把这种依依惜别之情读出来。）潜心会文，熟读精思，引导学生沉下心来学习，认真思考，就能取得效果，反之就没有什么效果。所以，在这个时候，我设计了一问一思的方法，有效地杜绝了思维跑马的现象。学习第三自然段过渡：终于，李白举起了酒杯说（生接读）出示句子：孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！思考：从这段话中，你体会到了什么？交流。（敬仰之情，依依惜别之情）再读课文，你从哪些词句中体会到李白对孟浩然的敬仰之情，依依惜别之情？交流。（指导：你通过课外的阅读，对孟浩然的人品或诗篇有哪些了解？相机指导读出敬仰之情和依依惜别之情伤感。）指导朗读。指名看背景图表演读。（演演李白）过渡：其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把无限的眷恋之情深深地埋在心底，反而去宽慰自己的好兄弟李白。他是怎样宽慰的？根据回答再出示句子：王勃说得好：海内存知已，天涯若比邻。我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。出示海内存知已，天涯若比邻，说说你对这句诗的理解。（指导理解知己在文中指谁？）海内存知已，天涯若比邻。这句话，在课文中就是指生读（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。）你是怎样理解永世不绝的？指导朗读（那我们自由读读这段话）。指名看背景图表演读。（演演孟浩然）分角色表演话别的情景。同桌之间合作练习表演他们话别的情景（指导：注意他们的动作，读熟他们的语言，把他们的依依惜别之情表现出来）。指名表演。在这个教学环节，我布置学生表演，在自由理解的基础上，自由表演，自由发挥，自由度得到了很好的体现，而且这不单是语言的训练，更是多方面综合能力的培养。学习第四、五自然段。引读第四小节。此时此刻，岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。孟浩然（友人）（生接读）。他坐的船（白帆）（生接读）。李白（生接读）。出示句子：白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边这时李白有些什么表现？（依然伫立、凝视远方）用表演的形式理解依然伫立和凝视远方这两个词。这两个词语意味深长，能引起人的无限想象，引导学生去玩味，去品味，感受李白的内心世界。李白依然伫立在江边，凝视着远方，看着一江春水浩浩荡荡地流向天边他会想些什么呢？（同桌交流再指名交流。）此时的杨柳、沙鸥似乎也受到了李白的感染，有些什么表现呢？齐读第四节。过渡：但是友人还是离去了，李白内心很激动，随即吟出了一首脍炙人口的名诗黄鹤楼送孟浩然之广陵、学习第五自然段：出示并齐读：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。什么叫脍炙人口？二、诗文对照，理解诗意指名交流：李白把孟浩然送走了，你们的问题也解决不少了。说说你