2019-2020年小学品德与社会三年级下册《第一单元话说社区》教学设计.doc

2019-2020年小学品德与社会三年级下册第一单元话说社区教学设计【课 题】1 社区我的大“家”【教学目标】1、 认识社区，了解社区的概况。2、 知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。3、 培养学生热爱社区的思想感情。【重点难点】重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。难点：培养学生热爱社区的思想感情。【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、 走进新课本：1、 今天，我们又拿到了新课本，让我们打开目录，看看你发现了什么？2、 分析本册教材的特点：大家（社区）家乡国家世界。一个比一个更大的社区，是由许多人共同组成的家园。二、 了解社区：1、 你知道什么是社区？在一定区域内共同生活的、人们之间关系友好的共同体。2、 我们学校处在什么社区？你的家在哪个社区？3、 学生活动介绍我们的社区请住在同一社区的同学上台，分别介绍或补充。地理位置：有什么特点：有什么公用设施：请三组同学进行介绍。4、 同学们填写课本P4的交流厅。交流。三、 不同的社区：1、 许多同学们都谈到，在社区内，各种设施应有尽有。思考：为什么要设立这些公用设施？给人们生活带来了便利。2、不同的社区，还有不同的特点。城市社区农村社区谈谈你所知道的农村社区，有什么特点？3、感受国外社区特点。 不同国家的社区有不同的特色。让 我们看看那里的社区活动。 观看图片，说说，你对哪里的社区活动最感兴趣。四、 课堂小结： 让我们仔细观察自己所在的社区，看看那里的设施设备，看看有多少你熟悉的人。下节课交流。第二课时一、 师生交流：1、 通过观察，你发现你所住的社区有什么公用设施和设备？你经常使用的是哪些？2、 学生交流。草坪石凳、垃圾箱、宣传栏、信箱报箱二、 介绍社区服务站：1、 在社区中，还有一些服务站，你知道有哪些？2、 出示：五室三站二栏一校一场所五室：社区居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室三站：社区服务站、社区计生服务站、社区卫生服务站二栏：居务公开栏、社区宣传栏一校：市民学校一场所：文化健身活动场所可能因为社区建立还不够完善，有些设施设备还将在以后进一步完善。三、 感受社区变化：1、 你了解以前的农村社区和城市社区吗？小组讨论、交流。2、 全班交流：农村的路的变化、房子的变化、田野的变化、交通工具的变化城市的路的变化、房子的变化、商场的变化、交通工具的变化 看到那么多的变化，你最想说的是什么？ 师小结：随着时间的推移，社区也在不断地发展变化，我们还将感受到它的日益发展。【课 题】2 可爱的社区人【教学目标】1、 知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。2、 认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。3、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。4、 培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。5、 培养学生的独立思考能力和语言表达能力。【重点难点】重点：1、 认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。2、 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。难点：培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。【教学时间】2课时第一课时【教学过程】一、 畅谈社区生活：1、 在你们的社区内，人们是怎样生活的？早晨：傍晚： 晨练、买菜、上班、上学2、 为了让你们生活得更安全更方便，有多少人在为你们服务呢？学生交流。看课文p10。治保调解委员环境卫生委员社会保障委员计划生育委员文化教育委员二、 社区的感人故事：1、 我们每天生活在社区里，你能谈谈社区里发生的让你印象深刻的事吗？学生交流。 预设：有正面的故事，也有反面的故事。 本环节围绕正面故事讲。2、 课文故事你就是我们社区的奶奶。读了故事，你有什么感受？社区就像一个“大家”，有事大家帮。三、 课堂小结： 让我们观察一下社区，还有什么不尽如人意的地方。让我们都来出出金点子。第二课时【教学过程】一、 汇报观察或调查到的情况：在我们的社区活动中，还有不尽如人意的地方，请你们谈一谈。重点议题：垃圾分放，环境保护。1、 你们社区的垃圾处理状况怎样？2、 你有什么好建议？向居民提出，垃圾一定要进垃圾箱的规定。向居委会提出，垃圾最好分类回收。人人都带头做好环境保护工作。重点议题：小学生每人照看，是否由社区工作人员承担？组织辩论：正方：人员集中，便于管理。应该照看。反方：管理人少，工作压力大，学生应该由学校或家长照看。二、 我为社区发展提建议：1、 对于社区生活，你还有什么好建议？2、 每人向社区公民发出建议。学生书写。交流。【课 题】3 丰富多彩的社区活动【教学目标】1、 了解社区中正在开展的各项活动。2、 积极参与社区中的各项活动。3、 了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。【重点难点】重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。难点：在活动中学会合作，成为公益事业的热心人。【教学时间】2 课时第一课时【教学过程】一、 社区活动我来说。1、 每到节假日，社区都会组织丰富多彩的活动。你参加过哪些活动？2、 参加过的同学介绍社区活动的情景。二、 社区活动我设计。 有些社区因为刚刚建议，因为设备不齐全，所以活动不多。今天，让我们来设计一下活动方案。以四人小组为单位，设计活动，要求按以下填写，待会进行方案设计评比：活动内容：活动时间：活动地点：活动对象：活动要求：活动准备：1、 分小组进行设计。注重可行性。2、 小组交流。全班投票。你最喜欢参与哪个活动？（不可行的活动不能参与评比）小结：像我们这样的活动，就体现了一个社区的小主人形象。三、 认识志愿者服务活动。1、 其实，在许多社区，社区公民都能做主人，设计或主动参与一些为大家服务的事。这就是志愿者活动。2、 看课文17页。哪些活动我们页能做？3、 有些同学因为怕难为情，不敢参与这些志愿者服务，你有什么好建议？我做了几个垫子，想送敬老院，又怕诱人笑话我社区组织拔草劳动，我很想为社区服务，可又不敢主动去报名，怎么办？讨论交流。四、 让我们积极行动起来，成为社区活动的热心人。第二课时【教学过程】获奖社区活动，模拟。1、 组织报名。2、 组织活动。3、 讨论活动注意事项。4、 学生活动。5、 活动后的反馈及活动设计的重新修改。【课 题】4 走进社区【教学目标】1、 了解所在社区的大致位置、大小和环境。2、 走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区凝聚力。3、 描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。【重点难点】重点：1、 了解社区的大致位置。2、 走访社区中对社会有特殊贡献的人。难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区凝聚力。【教学时间】 2 课时第一课时一、 走进社区：带领学生参观社区。1、 带着问题参观社区。社区的基本结构怎样？公用设施设备的位置及各服务站？2、 参观活动要注意什么？行进纪律、安全。二、 画出社区示意图： 可结合刚才参观及自己家庭所处的社区，画出简要社区示意图。第二课时【教学过程】一、 社区的未来：社区的今天是美好的，随着你对社区的进一步了解，你会发现社区还有许多地方有待完善。那么，你理想中的社区应该是怎样的呢？ 有电影院、图书馆、活动室 景色更美、环境更好 人与人之间更友好更和谐二、 画画社区的未来：1、 学生活动：画画自己理想中的社区2、 介绍自己理想的社区。3、 评议。【本单元教学后记】1、 带领学生走出教室、走出校园，变大了我们的课堂。而学生更是在直观的感受中看到新城花苑的各种公用设施，看到城北社区的各个服务站，对社区的基本结构有了初步的了解。同时，也有了跟自己所在社区的比较。这种实践活动是说教所不能替代的。2、 2月15日，在带领三（3）班参观完社区后，下午的第二节就轮到了三（4）。等强调好外出活动的要求及参观所思考的问题，并排好队伍后，居然下雨了。我只能请同学们回教室。我想，此时，同学们虽没有唧唧喳喳，但内心肯定有话讲。于是，我便说，你此时最想说的一句话或一个词是什么？于是，“真倒霉！”“气死我了！”“怎么早不下雨，晚不下雨，这个时候下雨！”“三（3）班幸运，我们班倒霉。”我便借着学生的茬说，你们的心情我理解。不过，我想，可能下次去的时候，阳光更灿烂，社区会更美。再说，如果我们走到半路再下雨，淋了个落汤鸡，那才倒霉呢。下面，我们开始上课。我想，心理引导，从坏事想到它的好处，也不失为一种心理辅导方法。这也是我们品德课教师指导学生学会生活的责任。3、2月22日的一堂课上，正提到社区的二栏“居务公开栏、社区宣传栏”有什么不同时，看到我的导师对象张宸睿又流离于课堂之外，于是，便叫他。他转过神来，我看他无话可答，便说，“看来还没有想好。”并示意他坐下。于是，又把问题重复了一遍，要求同学们思考。这时他居然举手了，我随即就叫他回答，他还居然说出了两者的区别。于是，我借势说：你们看，只要认真听，张宸睿回答问题的质量就是高。他一脸喜悦，随后，此堂课就认真听讲，大胆举手了。附送：2019-2020年小学品德与社会三年级下册马路不是游戏场最新优质课说课稿一、教材的理解1、马路不是游戏场是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护。二、分析学情在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则的严重后果。而有的学生亲眼目睹或亲身经历过一些事情，所以能很快说出这样做会危及生命。通过学生生活经验的相互交叉，使学生了解遵守交通规则的重要性，从而使学生树立遵章守法的观念，并通过小游戏了解更多的交通标志和相关法律法规。三、教学目标1、通过观察本地交通现状提高认识，自觉遵守交通规则。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。2、学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力3、了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。教学难点1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失； 2、自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱生活。四、教法、学法1、教法：本课主要通过真实情景的再现来激发学生的学习积极性，以认知活动为突破口，创设良好的课堂氛围，重视外显行为活动和思维内化活动的结合，使学生的认知和情感得以和谐发展，因此，在本课的教学中主要采用“情景教学法”。教法“情景教学法”2、学法：在本课中，我们团队将通过情景的创设，激发学生的学习兴趣，让学生经过自己的体验和感悟大胆说、互相议来获取知识，培养健康情感，增强法律意识。因此，学生的学法主要为“体验感悟法”。学法“体验感悟法”五、活动过程一、情景体验，导入新课 1、设置情景：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？（请生回答）师：我们都喜欢做游戏，因为游戏会让我们很快乐，可是，如果游戏不注意场合，将带给我们痛苦和伤害；现在就请同学们先闭上眼睛，用心听听，这些是什么声音？（播放音效“孩子们玩耍嬉戏”声音、汽车紧急刹车的声音、警笛声）2、引入主题：到底发生了什么事呢？让我们一起去马路上看一看。二、讨论探究，深刻体会 （一）围绕课文案例，感悟“马路不是游戏场” 1、课件展示图片（一起因为两名小学生在马路上打闹，造成的交通事故）2、学生观察，并思考。（二）联系生活实际，进一步体会遵守交通规则的重要意义1、播放视频“篮球女孩”，请生认真观看，谈一谈：此时此刻，你想说什么？2、同学们，你们身边发生过类似的事故吗？（请同学起来交流）3、课件展示视频（交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：全国平均每6分钟有1人死亡，每1分钟就有1人在车祸中受伤。)4、请学生交流：看了些数据，你有什么感受？三、实践体验，规范行为 1、学生交流：