(部编)人教语文2011课标版一年级下册逃家小兔.doc

绘本阅读教学设计课前谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？那老师来考考你们。我们玩一个快速抢答的游戏，看谁猜的又快又准确，听好：1、年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，蹦蹦跳，青菜萝卜吃个饱。你们真聪明，都猜出来了。下面我们来猜个人体部位谜语：（猜出来即板书）左一片，右一片，隔座山头不见面。猜不着，你再听我说一遍。（耳）上有毛，下有毛，中间有颗黑葡萄。（眼睛）红门楼，白院墙，里面坐个胖儿郎。（口）同学们上课要用耳朵仔细地听，用眼睛认真地看，用嘴巴大胆地说，还要用心去记，这样的孩子才最“聪”明。（板书完成“聪”字）逃家小兔一、猜故事，看封面师：今天，老师给大家带来一个小故事，这个故事来自于一本绘本故事，讲的是关于一只可爱的小动物，老师在黑板上画，你们来猜是什么小动物？能猜到是什么吗？对了，是一只可爱的小兔子。1、（出示封面）我们先看看这本书的封面，从封面上你看到了什么？（你叫什么名字？谁谁谁，你真是一位勇敢的孩子，第一个站起来回答。）2、你们来猜一猜他们在干什么？（你的想象力真丰富，他们的确在聊天，它们在聊什么呢？我们一会就会知道了。）谁还想读这本书的名字。你的声音真洪亮，希望别的同学向她学习。（师板书课题）3、上面除了图画，还有字呢，看谁是火眼金睛，能发现都有哪些字？（出版社、作者、插图）（观察得真仔细。你看不清楚这些字，老师来读。这本书是美国作家玛格丽特怀兹布朗编写的，由克雷门赫德画得图，黄廼毓把它翻译成中文。是由少年出版社出版的。这本书已经被出版了很多次，已经成为美国家喻户晓的经典了，在美国，几乎每个小朋友都知道这个故事。）同学们都有一双火眼金睛，当我们读一本书的时候，就该从封面读起。书的封面往往包含着丰富的内容，不仅要看看它的名字和插图，也要看看它的作者、出版社等信息。二、讲故事，谈感受1、下面，老师就给大家来讲逃家小兔的故事。但是，听故事前，老师可有要求：你们的眼睛要认真看，耳朵要仔细听，听完故事后小嘴巴还要大胆的说。好吗？故事开始了：（配乐讲故事）课件插图配文字从前，有一只聪明、可爱的小兔子，他的妈妈非常爱他，小兔子的小伙伴们都很羡慕小兔，可小兔子却不满足，因为他想知道妈妈到底有多爱他。一天，他想出了一个好办法：对，我假装离家出走，妈妈会怎么样呢？于是一场爱的捉迷藏开始了有一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”小兔说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”同学们，兔妈妈和小兔的对话真有意思！我们来看一看他们的对话，当小兔变成小鳟鱼时，妈妈为什么要变成捕鱼的人？（课件出示前两组对话）生：来捉小鳟鱼，她的妈妈很爱她。2、观察细节，感受母爱。（1）钓鱼图请同学们仔细观察一下这幅插图，（课件出示胡萝卜插图）A、捕鱼的人用什么来捉小鳟鱼的？生：兔妈妈拿胡萝卜在钓小兔子B、你有一双善于发现的眼睛，兔妈妈为什么要用胡萝卜作为诱饵来钓小兔子呢？因为小兔子最喜欢吃胡萝卜了。C、你们的妈妈也一定知道你最喜欢吃什么。真是之子莫若母啊，小兔子喜欢什么，兔妈妈最清楚了。可是兔妈妈为什么不用尖尖的鱼钩来钓小兔子呢？兔妈妈忍心伤害自己的小宝宝吗？你也一定不忍心伤害小兔子。所以这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢！孩子们，绘本阅读最大的特点就是它配有色彩鲜明的画面，在这漂亮的画面中，还蕴藏着丰富的情感呢（2）爬山图：我们再来看这幅画面，你又是从哪里感受到妈妈的爱呢？我们看，这座山怎么样？爬起来危险吗？想一想，谁来说说，你从哪里能感受到妈妈的爱呢？你真的感受到了妈妈的爱。是啊，妈妈毕竟年纪大了，这么高这么陡的山，走一会就累得气喘嘘嘘，可是为了找到小兔子，兔妈妈不怕累，她为登山做好了充分的准备，吃再多的苦也不怕。3、猜情节，学生读书A、同学们，这场爱的捉迷藏还在继续，你们来猜一猜，接下来小兔又变成什么了，兔妈妈又是变成什么去找她的呢？（你能站起来回答问题，说明你是一个勇敢地孩子。但是兔妈妈如果变成这个，她怎么能找的小兔子呢。她是不是伤害到小兔子了，兔妈妈舍得吗？你坐下再想想，老师相信你能想出更好地办法。）你们的想象力可真丰富，作家玛格丽特也不过如此。B、请大家快速打开书读一读，看谁找得最快！谁来说说小兔又变成什么了，兔妈妈又是变成什么去找她的呢，你从哪里能感受到妈妈的爱呢？4、园丁图妈妈用什么来培育小兔这朵花？是浇水施肥？ 而是给小兔吃有营养的食物。师：妈妈是多么用心啊！做每一件事都想到小兔，怪不得他说“如果你变成小花，我就变成园丁，还是会找到你！”5、大树图1、原因：是呀，即使是可以高高飞翔的鸟儿，也总有倦了需要停下歇息，或是回巢的时候，那么这棵大树便该是最好的休息场地了吧。2、哪些细节让你感动？兔妈妈正展开双臂热情的呼唤着小兔回到妈妈温暖的怀抱，好像在说：3、师总结：大树是鸟儿温暖的巢，妈妈的怀抱永远都是小兔温馨的港湾。6、帆船图1、兔妈妈变成了风多用力地吹着小兔子这条帆船呀！兔妈妈干吗要这么用力吹？2、兔妈妈想把小兔吹到哪里？ （妈妈想要他去的地方）师：妈妈多么期待小兔能回到自己的身边啊！不管孩子走到哪，妈妈永远形影相随，那是什么力量驱使妈妈这样毫不犹豫，奋不顾身？ 那是妈妈的爱啊！3、女孩子们做一回兔妈妈，把这一群顽皮的男小兔们吹到你们想要去的地方吧！7、马戏团1、这幅画面给你留下了怎样的印象？我很佩服兔妈妈，他很了不起。2、走钢索快乐吗？危险吗？那根细细的钢丝根本无法站立，可兔妈妈为什么还要去呢？ 3、妈妈的爱就是如此深不可测，知道孩子正面临危险，所以他一定会毫不犹豫地去保护孩子，即使自己面对再多再大的危险，也都无所畏惧了！那根细细的根本无法站立的钢丝，就是母爱的最高形容和象征。4、你有没有被妈妈的举动所感动呢？谁愿意来读读这段话。8、回家图1、你瞧，这画面多温馨啊！小兔子一位在妈妈的怀里多么的幸福啊，不由得让人羡慕。 母子俩在幸福的交谈着什么？猜猜他们说些什么？2、师：不管你有多淘气，妈妈时时刻刻，形影不离的追随着你，没有一句怨言，有的只是加倍的细心与呵护，妈妈所做的一切的一切都缘于一个字“爱”！3、让我们深情地读读兔妈妈的这句话！“如果你变成小男孩跑回家，我真好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你。”师：这本书有很多画面和句子都值得我们细细地去体会，但由于时间关系我们不能一一讲了，大家课后可以再来继续品读体会。（四）提升阅读体会。1、没有办法不崩溃了。小兔尽管绞尽脑汁，可是逃来逃去，他发现最终还是没有逃得了妈妈的追赶。怎么办呢？伏在草丛里，他一动也不动了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草丛中的图）过渡：现在你知道这只小兔最后离开家了吗？（没有）?它是心甘情愿留下的还是逼于无奈逃不了呢？（它是逼于无奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）师：作家彭懿是这样认为的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一开始就告诉我们，这不过是一场爱的捉迷藏，小兔子只是想知道妈妈有多么的爱他!现在你认为小兔是逼于无奈还是心甘情愿留下来的？答案揭晓了，经历了这么多考验之后，小兔子终于屈服了，他被妈妈的那浓浓的爱感动了，她要回家了，他大声对妈妈说：（出示：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”）妈妈的爱在小兔眼里就是那温柔的风，那清甜可口的胡萝卜，那宽阔而又舒适的怀抱，那温暖而又惬意的臂弯，怪不得，小兔说：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。” 2、 妈妈此时一定十分高兴，故事的最后也很有意思，瞧，妈妈是怎么说的？（出示：“来根胡萝卜吧！”）3、 妈妈为什么这么说？妈妈的理解与关心，让小兔倍感温暖，小兔知道妈妈的爱如海水般滔滔不绝，像天空般无边无际。让我们替小兔再次大声喊出来吧：“天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”?是啊，小兔是如此的幸福，那是不是只有小兔的妈妈爱自己的孩子呢？（不是）?其实世界上所有的妈妈都爱自己的孩子。4、情境体验同学们找得真快，下面，我们来读读这几组对话，看小兔都想变成了什么，妈妈又是怎样来追他的？下面老师找几名同学当小兔子，我来做兔妈妈，我们一起来读一读这几句话。谁愿意来当小兔子？同学们读得很有感情，声情并茂。5、拓展想象 孩子们，你们发现这些对话有什么特点了吗？你观察的真仔细，真是一个聪明的孩子。这几组对话都是“如果你变成什么，我就变成什么”这样的句式来说的。你能用小兔子和妈妈的对话方式来说说吗？你说的真精彩，让我们把热烈的掌声送给她！你的想象力真丰富，作家玛格丽特也不过如此。6、小结并完成板书你们的想象力真丰富，为了找到自己的小宝贝，兔妈妈再苦再累再危险也不害怕。从大家的想象中，老师深切地感受到了妈妈对小兔浓浓的爱！ 三、总结学法通过刚才的学习，我们也学会了：绘本阅读要-课件出示学法：一读封面，了解名字、作者、出版社等二读故事，了解主要内容三观察画面，体会情感猜猜我有多爱你1、孩子们，通过一场爱的捉迷藏，小兔知道了妈妈真的很爱他，在接下来的故事中，还有一只栗色小兔子，他要和妈妈来一场爱的大比拼，看兔妈妈和小兔子谁爱谁更多一些。孩子们，你们来猜一猜，他们会怎么比赛？你们的想象力真丰富，想到了很多办法来拿给你表达对妈妈的爱，老师希望你们回家之后用你想到的办法来向妈妈表达你们的爱。接下来就让我们用这种方法来读第二个故事猜猜我有多爱你（课件出示阅读要求）2、封面：同学们，看了封面，你能说出自己知道了些什么吗？（书名、作者）（我有多爱你）仔细看看，上面还有两个同样地大字呢，它们也是书名的一部分。你再来读读好吗？一起读读。你还发现了什么？哦，这里有很多的字同学们不认识，老师来读。3、自读故事：封面看完了，下面，让我们来快速读读这个故事，你读的时候可以模仿它们的动作。4、动作表演：（课件出示句子）下面我们来模仿大兔子和小兔子的对话，这边的同学来当大兔子，这边的同学当小兔子。读对话的时候你们可以加上自己的动作，记住了吗。好，故事开始了：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。他要大兔子好好听他说他有多爱大兔子。小兔子把手臂张开，开得不能再开，加上你们的动作，说：“这么多。”大兔子的手臂要长得多，她说：“我爱你有这么多。”小兔子说：“我的手举得有多高我就有多爱你。”大兔子说：“我的手举得有多高我就有多爱你。”小兔子笑着跳上跳下，说：“我跳得多高就有多爱你。”大兔子也笑着跳起来，说：“我跳得多高就有多爱你。”小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”大兔子说：“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”小兔子说：“我爱你一直到月亮那里。”大兔子说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”5、体会情感：同学们，你们来当个裁判，说说小兔和妈妈谁的爱多一些？你们都体会到了妈妈的爱。6、出示封底，小结：妈妈爱小兔，小兔也很爱妈妈，就像这本书封底上所说的（课件出示封底）当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会想把这种感觉描述出来。可是，就像小兔子和大兔子发现的那样：爱，实在不是一件容易衡量的东西。四、拓展阅读，总结全课1、课件出示记录卡：课下，请你把逃家小兔和猜猜我有多爱你这两个故事讲给你的家人听，也可以先让他们猜猜讲的是什么故事，然后让他们为你讲的故事评星，看你能得几颗星。回家以后，同学们可以和你的妈妈玩一场爱的游戏，你来当逃家小兔，让你的妈妈来追你，仿照逃家