2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级语文上册 卖报小姑娘的歌 2教案 西师大版教学目标： 1.边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2.抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。3.了解聂耳为小毛头写曲子的原因。4.让学生从课文中受到启发，珍惜现在美好的生活。教学重点：体会小女孩生活的窘迫与艰难，抓重点语句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。教学时间： 1课时教学过程： 一. 导入： 1.同学们，在放假的时候，你们有没有去街上卖过报纸？（学生举手）请学生谈谈为什么会上街去卖报纸。（体验生活） 2.同学们现在卖报纸是为了体验生活，大家知道吗？在解放前的旧社会也有许多和同学们一般大的孩子上街卖报，可他们却是为了最基本的生存。今天老师就要介绍一个卖报纸的小姑娘给大家认识。齐读课题。 二、了解小女孩的生活状况。 1.要认识这个小姑娘，我们先来看看她的生活怎么样？自由朗读全文。 （生活贫穷悲惨） 2.教师追问从哪里看出她生活贫穷悲惨？ （小姑娘没有家到处流浪；小姑娘的父亲一直生病，上街卖报纸帮妈妈维持生活；天很冷，小姑娘冻着双手卖报，但买报的人很少。） 3.这个生活悲惨的小女孩在旧社会是处于社会最底层的，是毫不起眼的小人物，可为什么这个小人物的故事能流传至今呢？ （因为聂耳为这个小姑娘写了一首歌。） 三. 聂耳为小女孩写歌 1.聂耳是谁？请学生根据自己课前搜集的资料介绍聂耳。 2.介绍完毕，师质疑：从同学的介绍中我们知道了聂耳是一位非常著名的作曲家，他又是怎么与这个毫不起眼的报童认识的呢？快速浏览课文，看课文是怎么告诉我们的？ （报童的叫卖声像钉子似的把聂耳的双脚钉住了。） 3. 师出示句子。问：在这里出现了一个修辞手法，是什么？（比喻） 全体齐读句子，学生思考：比喻的手法用在这里是要强调什么？ （报童的叫卖声对聂耳很有吸引力。） 4.报童的叫卖声让聂耳让聂耳停下了脚步，同学们大胆想象一下：听到叫卖声，聂耳心中会想些什么？ （这个小女孩真可怜，这么久都没人买她的报纸；好可怜的孩子，我应该帮帮她。） 5.聂耳就是带着这些想法走进了小毛头的生活，那接下来他具体会为小毛头做些什么呢？我们分角色朗读课文317自然段。边读边思考。 （聂耳问起小毛头的生活，然后决定帮她写一首歌。他找到安娥，让她填词。在歌写好之后，他又去教小毛头唱，并问她哪些地方需要修改。最后他听从了小毛头的建议修改了歌词。） 6.让学生默读317自然段，想想：在这一过程中聂耳哪些地方对你触动比较大？用笔在书中标注出来，简单批注一下你的想法。 A、聂耳迫不及待地带着安娥来到大街上，请她站在远处听小毛头叫卖报纸，琢磨歌词。从这里可以看出他对小毛头极度关心。教师提出迫不及待这个词让学生理解。 B、聂耳打着拍子一字一句地教起来。从这里看出聂耳没有架子。 C、“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。”从这里看出聂耳很虚心。 7.聂耳与小毛头只是萍水相逢，可他为什么会毅然决定给小毛头写歌呢？四人小组讨论。 （他同情小毛头。他很有爱心。他想让社会关注贫苦儿童的命运。） 8.就是因为聂耳骨子里的正义感、同情心才会使他满怀热情地为一个初次相识的报童写一首歌。我们现在就一起欣赏一下由聂耳、安娥创作的卖报歌。出示歌词。老师知道同学们都会唱，我们一起来唱唱吧。 9.同学们，从这首歌中你体会到什么？ （报童生活很悲惨，他们对生活充满信心） 四. 拓展 1.学了这篇课文，唱了这首歌，我们了解了报童的生活。报童只是旧社会儿童的缩影。在旧社会只有少数有钱人家的孩子才能读书，大多数的孩子无法接受教育。由于战乱，许多孩子失去家园、失去亲人，到处流浪。他们吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。为了生存，他们擦皮鞋、拣垃圾、拉三轮车，有的甚至去资本家的工厂里做童工，可他们挣到的钱连吃顿饱饭都不够。不仅如此，他们还常常受到有钱人的欺辱。在张乐平的三毛流浪记里就有一个情节，三毛在路旁捡到一个钱包，他好心地将钱包还给失主，而失主反诬陷他是小偷，把他毒打了一顿。同学们，都是同龄的孩子，只因为时代不同，大家的命运却是天壤之别。 2.了解了旧社会儿童的生活，再联系我们现在的生活，你有什么感想呢？用笔写下来。 五、结束语 七十年过去了，一曲卖报歌经久不衰，同学们在唱它的时候，千万不要忘了旧社会那些苦难的儿童，更要珍惜我们今天的幸福生活，也要时刻提醒自己做一个像聂耳那样有正义感有同情心的人。 附送：2019-2020年四年级语文上册 卖报歌的诞生 1教案 语文A版教学目标：1.学习并掌握本课的生字新词。2.理解课文内容，了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。3.搜集关于“一二八”的资料，了解人们当时的苦难生活。4.有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。教学时间： 两课时教学过程：第一课时课时目标：1.整体感知课文，概括课文的主要内容，学习并掌握本课的生字新词。2.展示搜集到的资料，了解当时的时代背景。3.有感情地朗读课文。教学过程：一、播放义勇军进行曲，导入新课。1.播放义勇军进行曲，师生齐唱国歌。2.教师导：你们指导义勇军进行曲是由谁作曲的吗？（聂耳）3.学生展示搜集到的聂耳资料。4.师：聂耳除了写出具有爱国主义精神的义勇军进行曲之外，还写了许多动听的歌曲。聂耳创作这些歌曲时，我们的国家正处在民族危亡的时代。下面，请大家展示你们搜集到的关于“一二八”的图片和资料。5.教师播放卖报歌：卖报歌就是在这样的背景下诞生了（板书课题）。大家一起读一读。现在，我们就去读课文。 （从齐唱义勇军进行曲入手，展示聂耳的资料以及图片，大概地了解故事的时代背景，为下文突破难点做铺垫，同时激发学生读文的兴趣。）二、自读课文，学习生字新词。1.教师提出要求，学生自读。（1）读通课文，掌握本课的生字新词。（2）想一想：课文讲了一件什么事情？2.检查学生的生字新词掌握的情况。3.指名分段读课文，检查学生读课文的情况。4.大家一起朗读课文。5.指名反馈：课文讲了一件什么故事 （聂耳同情小毛头的遭遇，为了帮助她，和安娥一起合作卖报歌。） （以学生自读为主，掌握生字新词，反馈中巩固对生字新词的认读，让学生与文本充分地交流，在说中整体感知课文的主要内容。）三、课堂小结。教师小结：同学们，“一二八”日本轰炸上海，上海的人们过着苦难的生活，小毛头一家就是他们的缩影。聂耳同情她，又是怎么帮助她？下节课我们继续学习课文。四、布置作业。1.抄写本课的生字新词两遍。2.有感情地朗读课文。第二课时课时目标：1.继续学习课文，了解卖报歌的创作过程，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。2.总结全文，有感情地朗读课文。教学过程：一、听写，导入新课。1.教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。2.听写下列词语： 诞生喇叭商贩聂耳宽裕轰炸流浪瑟瑟发抖3.指名唱卖报歌。4.师：今天这节课，我们就来了解这首歌的创作过程。二、理解课文，体会情感。1.教师导：请大家默读课文，找出描写天气的句子。2.指名反馈，教师出示下列句子，体会带点的词语。1933年冬天的一个下午，天上飘着雪花，刺骨的寒风在上海的街头盘旋，吹在脸上，像针扎似的。（把寒风吹在脸上的感觉比作针扎感受，说明天气极端的寒冷。）3.师：在这样寒冷的天气里，现在我们一般躲在家里，等天气好了再出来。可是在当时人们为什么还要出来呢？“霞飞路、吕班路口仍是熙熙攘攘，汽车的喇叭声、小商贩的吆喝声交织在一起”。（人们因为生活所迫，不得不出来挣钱，否则就得冻死、饿死。）4.默读课文，找出描写小姑娘的句子。循着这稚嫩的因寒冷而发颤的声音望去，一个十岁左右的小女孩正站在路边，摇动着手中的报纸叫卖着，但很少有人买。小姑娘穿着一身打着补丁的旧衣裳，椭圆形的小脸蛋儿被寒风吹得通红，一双又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。5.讨论小姑娘问什么在这么冷的天气卖报？（家被炸平了，全家人只得到处流浪。父亲又有病，全家人生活没有着落，小毛头才不得不出来卖报。）6.指导学生分角色地朗读第2至9自然段。7.师：天气这么寒冷，小毛头为了生活仍然要出来卖报。聂耳了解了小毛头的遭遇，非常同情，那么他是怎么帮助小毛头的？8.指名反馈。（1）给了小毛头一点儿钱，但自己并不宽裕。（2）给小毛头写首歌，让她边卖报边唱，可以多卖些，多挣些钱。（3）一字一句教小毛头唱。 9.师：就这样，卖报歌就这样诞生了。卖报歌很快流传开了。不但卖报的孩子爱唱，全国的儿童都爱唱这首歌。 10.学生说说卖报歌诞生的过程。（尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中关键的词语和句子，在读中了解人们的苦难生活，体会聂耳对小女孩的同情与爱护。）三、总结全文。1.