2019-2020年四年级语文上册 古诗三首——望庐山瀑布教学实录 浙教版.doc

2019-2020年四年级语文上册 古诗三首望庐山瀑布教学实录 浙教版师生问好我问一个问题，喜欢旅游吗？到过哪些地方？生：西湖生：九华山生：青岛师：到过这地方吗？板书庐山生：有香庐峰师：九江市南，自十有名，苏轼到过，题西林壁。生背师：庐山的云雾的特别美，看看飘渺的云雾。据统计云雾有，看老师写瀑布师：板书师：唐代著名的诗人，写下了千古名诗望庐山瀑布你知道哪些李白的资料生：说有关李白的资料。从网上及有关书上找到的资料，读的不怎么通顺。师：跟着学生读，帮助学生不会读的师：他的诗歌颂祖国河山的，有九百多首。望是什么意思？生：远看清楚，近看不清楚师：这首诗会背吗生：会背生：生背师：有多少同学会背生：齐读师：背的真好，我们合作一次，你们背我来写，想有更多的收获，就跟着我一直写。生读师写香炉峰此处关于语文的事太多，时间浪费的太多师：会背了，会写了，能读好这首诗吗？生：读师：很美呀，不但正确、有利于，有快有慢，读出节奏美。生：读师：从他的读中好像读到了什么规律呀？看看有什么规律吗？师：每个字的都是什么，都是“”押韵，生：读。师：把诗读正确、流利，还要明白这首诗写的什么。这首诗主要描写了哪些景物。作者主要写了哪些景物？自己学自己的。默读。生：读，自己画。师：作者这首诗中主要描写了哪些景物生：主要描写了瀑布师：还有吗生：紫色的云雾师：什么地方的生：香炉峰师：从哪儿看瀑布生：在山下看的师：不同的意见生：远处山看的师：观看瀑布的地方。有什么不懂的地方生：飞流是什么意思生：为什么要把瀑布当作银河师：出示瀑布图落差150米师：在读这首诗看看有没有新的体会。生：在阳光的照射下。师：挂前川是什么意思生：挂在山前面的一条河流师：哪几个字特别好生：生与挂师：师将这两个字加点师：云雾就像是从香炉峰中冒出来一样生：挂用的，远处看，像白练挂在山头师：瀑布是什么样子，是流动的，流动的瀑布是什么呀，就像一条大河，挂在。读，体会诗人用词的精妙。生：读师：远看瀑布看到的情况，又看到什么？生：飞流直下三千尺，穎是银河的落九天师：为什么在三千尺？作者量过高度，作者为什么用三千尺生：说明瀑布很长很长师：还有哪些地方，用了这种手法生：赠汪伦生：万重山师：用三千尺说明非常高。生：读师：看到这三千尺的飞流，作者不得不怀疑是九重天的银河落了下来，为什么怀疑是银河从天下落下来？生：香炉峰被云雾挡住了，以为银河落下来。师：我们仿佛站在脚下，作者不由得地怀疑，读生：读飞流直下三千尺师：谁来读一读生：生读师：好有气势的瀑布生：生读师：读出气势磅礴生读师：不同的人读不同的诗有不同的感觉生：读师：你感受到了生：我感受到瀑布相当于银河那么的长生：比三千尺更要长师：给你留下什么印象生：很长很长生：很壮观生：雄伟壮观师：请大家把这一切读出来吧生：齐读师：谁来读一读生：读师：读出壮观景象来了生：读师：指导学生读第一句指导不到位生：读师：真是壮观的瀑布，如果你站在瀑布下，你此时的心情是怎样呢？放录像。这断录像不错生：看的我非常激动生：如果有笔就把它画下来师：有纸写下来就行，画也可以，写也可以自动生成学生写时，教师不要说了，让孩子静静地写吧，给孩子一个静静的时空师：出示了一首瀑布诗，叶圣陶写的。下课。五一长假到了，观赏祖国的大好河山，也能写出美的诗篇来。附送：2019-2020年四年级语文上册 古诗二首（凉州词 示儿） 2教案 语文A版课时目标1.学认2个生字，练习写好6个汉字。2.有感情地朗读并背诵课文。3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点与难点品读悟诗情。教学过程一、音画时尚导入：1.师播放两段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。2.生交流汇报并背诵相关的诗句。3.导入新课，板题、解题、读题。（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有凉州词。二、初读感知。1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。（1）指名读文，齐读课文。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）质疑。三、品读悟诗情。针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。） “醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1.想象：席上除了酒，还有哪些东西?2.为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物?3.说一说：酒有哪些作用?4.战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么？5.问：这一杯酒喝完了吗？为什么？6.如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)7.面对此情此景，你有什么感受？8.练读诗句，将自己的感受表达出来。9.配乐赛读，齐读。10.背诵。四、拓展延伸。1.学生交流背诵其他的边塞诗。（略）2.教师推介。君不闻，汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不见，青海头，古来白骨无人收。杜甫兵车行诗句北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京诗句边地多阴风，草木自凄凉。李益从军苦乐行诗句不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。李益夜上受降城闻笛诗句五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)六、作业：1.有感情地朗读并背诵课文。2.把你喜欢的诗句抄写下来，有兴趣的同学可用毛笔写一写。3.积累其他的边塞诗。板书设计：凉州词（唐）王翰马上催残酷醉几人回？悲苦第二课时示儿课时目标1.自主识字2个，练习写好2个汉字。2.有感情地朗读课文，感受诗人深厚的爱国之情。3.默写这首诗，积累其他的爱国诗篇。教学重点诵读，感悟诗情。教学过程一、谈话导入。1.问：你们听说过遗书吗？遗书一般交代哪些内容？2.生交流。3.引入课题，板书课题，读题。4.师介绍当时的时代背景。二、初读感知。1.出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准、读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。2.学生按要求学习。3.汇报。（1）指名读文，评议并随机正音。（2）强调“祭”的读音。（3）齐读课文。（4）用自己的话说说这首诗的主要意思。4.质疑，集体解疑，师相机指导。三、感悟诗情。1.默读全诗。2.谈自己的感受（或：你有什么想对诗人陆游说的？）。3.表演课本剧，帮助理解。师：诗人陆游马上要离开人世了，回首自己走过的路，回首至今仍在金人铁蹄下的家乡，再看看毫无斗志的南宋朝廷，心中自是另一番滋味。想一想，陆游在临终