人教2011版小学数学四年级小学四年级下册小数的加减法.docVIP

第一课时 位数相同的小数加减法 李集街长岭小学：周湖珍教学内容：教科书第7172页例1 “做一做”及练习十六的第12题。设计意图：教学时选取贴近学生生活的素材，学生更容易感受到数学就在身边，并由此激发学生学习数学的热情。本教材选择了到书店购书这一学生感兴趣的生活素材，让学生体验到生活中要解决的问题需要用到小数的加减法，而小数的加减法有的可以估计，有的可以口算，当口算不出来就用到了笔算，展现出本节课学习的必要性。复习整数竖式笔算时要注意什么，迁移到小数加减法计算要注意的问题。在练习的设计中体现要想确保计算的正确，即可以用笔算进行验算。教学目标：1、知识目标：让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解并掌握小数加减法的竖式计算方法。2、能力目标：掌握小数加减法的计算方法。能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。3培养学生分析、比较、归纳的能力。4体验迁移、归纳的学习方法。教学重、难点：理解小数加减法的计算算理、能正确的进行计算。教学过程：一 复习旧知。妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。师提问：你能提出问题并解答吗？生1绳子一共长多少厘米？生2两段绳子相差多少厘米？师提问：计算整数加减法时要注意什么？师小结：计算整数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一；计算整数减法时，要把被减数与减数的相同数位对齐，再从个位开始减，被减数哪一位的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数加在一起再减。二 创设情境，引入新知。出示例题11观察，读题，理解题意并列式。师：同学们提出的问题都非常的好，我们今天就来解决这两个问题。2探究6.45+4.29的笔算方法。师：故事书和图画书大约多少钱谁能估计一下？那到底一共是多少钱呢？我们能算出来吗？有的同学已经口算出来了，可真了不起，数字有点大可能还有的同学没有算出来，当我们不能直接口算时，我们还可以进行笔算。3引导学生利用整数加法的计算方法类推出小数加法的计算方法。要笔算怎样列竖式呢？同学们试着在草稿纸上只列竖式不计算。学生练习反馈。看看这位同学写的，你们跟他写得一样吗？为什么这样写？紧扣小数点对齐也就是相同数位对齐4用竖式正确解答。师总结：通过观察我们发现只要是小数点对齐，也就是相同数位对齐。数位对齐了，你们会算吗？对，小数的计算方法和整数的计算方法是一样的。请同学们试着完成在草稿纸上。问题（2）导入。1读题，理解题意并列式。2探究6.45- 4.29 的笔算方法。3引导学生利用整数加法的计算方法类推出小数减法的计算方法。4用竖式正确解答。 归纳总结位数相同的小数加减法的计算方法：1相同数位对齐，也就是小数点对齐。2从末位算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进1；减法要注意哪一位不够减，要从前一位退1当10再减。3得到的小数点要与竖式中的小数点对齐。三 巩固练习. 1课件出示统计图。2列竖式计算并验算。2.98+0.56= 12.53+4.67= 6.07+4.89= 5.64-1.78= 7.2 - 0.8 = 15.62-7.46 = 四 布置