人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计.doc

学看平面图执教者： 董承颖指导教师：杨王玲 廖亚瑄【教者简介】董承颖，女，小学二级教师，任教于漳州市实验小学。个性活泼，喜欢和学生打成一片，始终坚信每一个孩子都是一粒种子，只要有热情与爱的阳光，就能使每一粒种子充满勃勃的生机。在担作教学工作和班主任工作中，刻苦钻研、大胆创新，积极进行课堂改革，逐渐形成了自己独特的风格。设计执教的力在哪里一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖，执教探测暗盒里的电路在福建省小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。【教材分析】学看平面图是人教版品德与社会第六册第四单元寻路和行路的第一个主题。本单元力求让儿童掌握有意义的知识为出发点，改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况，让儿童知识技能的掌握与他们的实际生活紧密相连，使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题是让学生了解平面图在生活中的用途，能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。【学情分析】三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会，掌握一定的生活技能成为迫切的需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，加之对教学内容进行了再加工与重组，使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间感，这对于初步接触地图的三年级小学生来说，学习难度较大。因此，课前的准备要充分，既要让学生自己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。【设计说明】随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多的借助路线图和平面图来认路、寻路及了解某一地方的基本情况，这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此，在设计学看平面图一课中，我努力让学生能将知识与实践相结合，做到“学以致用，用以促学”。在实践中发现问题，在学习中解决问题，在探索中实现认知。教科书的内容贴近城市学生的生活实际，但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活较远。根据这一情况教师灵活的处理和使用教材,教学资源的选择是来自学生生活中的，教学活动形式富有童心童趣，是学生喜欢的。本节课的教学活动设计分四个教学环节，第一环节是初识平面图，通过让学生说说生活中见过的平面图，感受平面图的作用。第二环节是再识平面图，以学生熟悉的平面图为载体，充分调动学生已有知识储备，引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。第三环节是运用平面图，通过“设计游览路线”、“找盒子”、“换座位”这三个活动，指导学生运用平面图解决问题。这三个活动不仅让学生在图上画一画，还让学生从平面图中走出来找一找、换一换，使教学不仅仅停留于“纸上谈兵”。而在整个活动过程中，更是向学生渗透了一种勇于实践，即“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的学习态度。第四个环节动手画一画我们自己的学校。画之前教师先示范，然后引导学生小组讨论交流总结“怎样画平面图？”留给学生思考的空间，再总结基本的画图方法，最后才让学生用自己喜欢的图形，颜色画图。这一环节的设计使学生认识现实生活中处于相对空间位置的事物，具体指导了学生如何将抽象的事物形象化。【教学目标】1、了解平面图在生活中的用途，学习画简单的平面图。2、认识平面图中的方向、图例，能借助它们读懂简单的平面图，能在平面图中找到某一点的位置。3、增强学习自信心，培养勇于实践的学习态度。【重点难点】1、能看懂生活中一些活动场所的平面图，懂得图上的方向和认识图例。2、学习用简单的图形画学校的平面图。【教学准备】教学课件、教室座位平面图【活动过程】一、导入新课，初识平面图1、认识小帮手平面图，找到鸟巢在平面图中的位置。 板书课题：学看平面图2、学生交流在生活中见过的平面图。3、老师课件展示平面图。二、创设情境，再识平面图1、通过看图，引导学生认识平面图上的图例和方向。指导学生通过“以图为参照”和“以一事物为参照”两种方法认清方向。2、学生总结看懂平面图的方法。 板书：看懂图例、认清方向三、运用平面图1、活动一：设计路线学生在小组内讨论、设计动物园的游览路线。交流汇报小组设计的路线。2、活动二：找盒子一名学生根据平面图从教室找到盒子。学生说说自己是怎样找到盒子的。3、活动三：换座位 根据平面图，全班以小组为单位，交换座位。 学生说说自己是怎样找到座位的。四、学画平面图1、老师示范画学校平面图。2、围绕“怎样才能把平面图画好？”这个问题，学生进行交流。老师对学