2019-2020年冀教版美术三年级下册《翠竹声声——学编小背篓》精品优质课表格式教案.doc

2019-2020年冀教版美术三年级下册翠竹声声学编小背篓精品优质课表格式教案教材版本：义务教育课程标准实验教材美术（冀教版）第六册第四课教学背景简介：我任教的学校是一所区级小学，有21个教学班。学生主要来源于学校周边6个小区。学校的教研活动气氛浓厚，有多名市区骨干教师，经常开展校本教研、探究式教研活动。我根据学校现有的设施设备和教学环境，经常利用学校的现代教学媒体及其它教学手段进行美术课的教学活动。学生情况：我教授的班级是三年级4个教学班，每班学生人数为64人，班容量较大。在本节课堂教学中，以2人为小组合作完成编织作品，目的是便于孩子们实际操作、相互帮助学习掌握编织技巧，并有意培养他们团结合作的精神。教材分析：妈妈买菜的竹篮，爷爷休息的藤椅，我们身上穿着的花衣，精巧的竹编工艺品-生活中到处可以找到穿编的痕迹。生活中的这些丰富多彩的竹器和竹艺作品，让我们赏心悦目，遐想联翩。而这种原材料-竹子，内空而外有节，人们常用来比喻人的虚心和气节，因此竹是中国文化和人格的象征，它的气质与我们民族的审美情趣迎和，一直受到人们的青睐，成为“梅、兰、竹、菊”四君子之一。本节课，通过赏识竹子，引导学生灵活尝试纸条的编织方法，培养学生积极向上、虚心、自尊、自强的高尚人格。生成问题：小组合作的学习形式最能体现的团队意识，而现在的孩子都是独生子女，在他（她）们身上就缺乏的这种意识，于是在本课中，“如何提高小组合作的成效？”成为我这节课重点关注的问题。知识能力教学目标：1、引导学生赏竹、培养爱大自然的情趣，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。2、从日常生活的竹器中感受其造型和结构美，体验竹工艺的奇妙和情趣，尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的物品。思想教育要点：在欣赏竹、感受竹秀美、挺拔的自然美的同时，体验竹带给人的美感及积极向上的精神力量。教学重点：欣赏竹，体验竹工艺的奇妙和情趣教学难点：利用不同的材质进行编织。教学具准备： 1、在教室黑板上创设“竹林”的意境。2、有关竹的图片；VCD光盘。3、手工材料：用旧报纸卷成的纸条或纸卷（或塑料软管），透明胶条。教 教学过程教 学 活 动设计意图一、组织教学检查各种用具的准备情况。为学生的创作提供充足的保证。二、导入1、前面的课里，我们欣赏了竹的美感，学习了水墨画画竹。2、问：竹有哪些特征和品质？（可以用词形容出来）如成语，势如破竹、高风亮节、坚忍不拔等；所有这些虚心向上，高风亮节，节节高-廉洁等这些竹的风貌与品格，值得我们学习。希望同学们成为有竹一样高尚品格的人！知识连接，复习巩固，深化内涵，进行品德教育。三、新授1、 启发引导：竹的全身都是宝，竹有哪些用处呢？2、学生介绍自己在生活中见到的竹制品。3、欣赏VCD光盘竹制品的图片资料。4、学习编织纸背篓的方法：（1） 卷纸条（或纸卷）（2） 选8根纸条，十字型，上下摆好。（3） 沿十字形中心点向内交叉编织。注意：用手压住，转向的纸条要压扁压平。（4） 由底部编起，让主枝逐渐竖起，双手在外侧编侧面。注意：纸条不够时，可用透明胶条进行粘接；编侧面时，要压紧。（5） 剩余的编枝剪平，交叉插入编目内作收尾。注意：受尾时不要留下瑕疵。（6） 插接纸条（或用编小辫的方法）作背带、提手。5、布置作业，用不同质材进行编织。调动学生的学习兴趣，从中培养自主学习能力及参与意识。帮学生更好的观察竹制品的造型、结构特点。让学生掌握编织的基本技法，为自己的编织创作做准备。编织要灵活、完美，学生要动脑，加强学生对美的理解 。四、学生作业教师辅导1、 选择纸条2、 编织底部3、 编织侧面4、 收尾辅导要点：1、 提醒同学，同座俩同学互相合作起好头。2、 注意编织转折处，一定要压扁，松紧适合。3、 帮助有困难的同学。动脑动手，团结协作，巧妙编织。五、作品展示与评价1、展示学会编织方法，编织较快的学生作品，师生共同评价。2、进行小组星级奖励。鼓励小组成员团结合作的精神。六、教师小结，课业结束师：本节课的编织，同学们都很努力，但还有一些同学没有学会，我们要学习竹的精神，坚忍不拔，积极向上，一定能编出精美的作品来！大家有信心吗？教育学生学竹-不怕困难坚忍不拔、积极向上的人生精神。教学过程设计：课堂实录：一、组织教学：在黑板布置竹的环境，检查学生用具的准备情况。二、导入：师：前面的课里，我们欣赏了竹的美感，学习了水墨画画竹。那么你知道，竹有哪些特征和品质？可以用词形容出来。生1：竹是一节一节的，高风亮节。生2：势如破竹生3：我知道竹子的一首诗：我给大家读一下,昌谷北园新笋，李贺，择落长竿削玉开，君看母笋是龙材。更容一夜抽千尺，别却池园数寸泥。生4：俊秀挺拔，竹子是坚忍不拔的。生5：我知道，绿竹丛丛、胸有成竹。师总结：同学们能了解到这些有关竹子成语，如势如破竹、高风亮节、坚忍不拔胸有成竹等，非常好。所有这些虚心向上，高风亮节，节节高-廉洁等这些竹的风貌与品格，是值得我们学习的。希望同学们成为有竹一样高尚品格的人！三、新授：2、启发引导：竹的全身都是宝，竹有哪些用处呢？生1：竹子可以搭房子，傣家有竹楼。生2：竹子可以做竹桥。生3：还有竹编的工艺品生4：竹笋可以吃生5：竹叶，大熊猫最爱吃。（很自豪）2、学生介绍自己在生活中见到的竹制品。师：那么，你在日常生活中见过那些竹制品呢？（纷纷举手，跃跃欲试）生1：有竹篓、竹篮。生2：有竹筐、竹笸箕生3：竹笛，还有一些竹乐器，有芦笙生4：我玩过竹蛇3、现在我们来欣赏VCD光盘，看看老师这的竹制品资料。4、师：我们北方不产竹子，那我们可以用其他的材料来代替呀，如废报纸、塑料吸管（随手出示），让我们编一个“小背篓”。下面我们学习编织纸背篓的方法：（1）卷纸条（或纸卷），老师已经布置同学们课前作好这个准备了。（2）接下来是选8根纸条，十字型，上下摆放好。（3）双手按住纸卷，沿十字形中心点向内交叉编织。一定注意：用手压住，转向的纸条要压扁压平。（4）由底部编起，让主枝逐渐竖起，双手在外侧编侧面。要注意：纸条不够时，可用透明胶条进行粘接；编侧面时，要压紧。（5）剩余的编枝剪平，交叉插入编目内作收尾。还要注意：受尾时不要留下瑕疵。（6）最后是插接纸条（或用编小辫的方法）作背带、提手。4、布置作业，用不同质材进行编织。师：下面就请大家拿好自己的纸卷、纸条、或者塑料管，同座要相互帮助，特别是开始，一定要按住按平，开始编织吧！三、学生作业，教师辅导1、选择纸条2、编织底部3、编织侧面5、收尾辅导要点：1、提醒同学，同座俩同学互相合作起好头。2、注意编织转折处，一定要压扁，松紧适合。3、帮助有困难的同学。学生气氛活跃，个别同学因开不好头有些急噪，“老师，我的塑料管按不住，怎么办呀？”师及时帮助，并鼓励同学“万事开头难，大家一定要耐心，别着急，一个同学帮忙按着，另一个同学编织两人要配合好。”五、作品展示与评价1、展示学会编织方法，编织较快的学生作品，师生共同评价。师：大家来看，这是一些同学编好的作品。有小蓝子、小背篓，很漂亮啊！你认为那个最漂亮？生1：我觉得关惠铭的最漂亮。生2：这个最漂亮（用手指点）师：老师给他们加上星师：你认为谁的最有创新？生：我觉得许多朗的编的有颜色，很漂亮。师：也给他加上星。生：还有董依心地很结实，看起来能装苹果呢！2、进行小组星级奖励。同学们，现在进行小组星级奖励，哪个小组合作的最好，编的又快友好呢？老师选关惠铭组、杨俊峰组、还有曹洁媚组、许多朗组、董依心组，小组成员每人奖励一颗星。其他同学课下要努力，下节完成好的，也有奖励星呦！（给学生希望，激励学生继续完成未做好的作品。只要努努力，就能得到成功的体验。）给学生加上小红星（学生心里很有成就感的）六、教师小结，课业结束。师：本节课的编织，同学们都很努力，但还有一些同学没有学会，你也不要放弃呦！我们要学习竹的精神，坚忍不拔，积极向上，一定能编出精美的作品来！大家有信心吗？ 生：有。（异口同声，编兴未尽）课后反思：这节课通过在教室创设“竹林”的意境，了解竹的全身都是宝。竹可以食用；竹叶是国宝-大熊猫的食物；特别是竹材，可以用来编织各种生活用品和精美的竹工艺品、制作各种乐器（如竹笛、芦笙、箫、葫芦丝等）、玩具等。竹具有特定的人文精神，象征人格（虚心向上、坚忍不拔）、气节（节桔高、高风亮节），欣赏竹，了解竹的文化艺术，可以“以物育人”，使学生从中感悟做人的尊严、品格和精神。中国成语中，我们可以找到与竹有关的成语，如胸有成竹、势如破竹等。因为我们北方没有竹子，改用废报纸作材料，让学生学习手工编织的方法，感受编织造型的美感。学生兴趣很浓，合作较好。万事开头难，不少学生在开头编织遇到困难，但只要不灰心、不急燥，都能学会，有部分同学在“十字中心交叉编织”这里，没有理解，始终不得要领，所以无法向下进行，心里发急，越发不知怎么编平整、美观，经过“手把手”也能掌握要领，独自操作。但这部分学生，耐心较差需不断督促与鼓励，才能坚持完成。所以，这节课中，一部分同学完全学会，能灵活操作；一部分基本理解掌握，有待继续在家操作完成；还有一些没有掌握要领，需老师手把手教授。这种局面，我觉得达到了预期的效果，经过巩固练习，最终，学生都能学会这种编织方法。而部分同学的作品，又有所创新，展示过程中，起到了榜样的作用。本课还需改进的地方是，小组合作的形式，可以前后座为一组，还可以，学的快的与慢 的一组等等，都可以提高编织的效果。（同伴互助）杨玉辉：课上的很好，课堂气氛欢乐融洽。欣赏竹的图片时，师生互动好。使学生从中感悟做人的尊严、品格和精神。学生尝试用手工编织的方法制作自己喜欢的小背篓，培养了学生的动手能力，突出了学生在动手的活动中合作的效果，合作的两个同学只有不断动脑才能编织好竹篮。我看合作的关键是开头，“万事开头难”对一些学生来说，有些难度;一些小同学手小，双手按不住，编结转弯不对，还有的松紧不合适，不是太紧，就是太松。个别学生情绪有些急噪。考验了合作的成效，有待于老师要帮助学生去解决。姬磅礴：张老师这节课，环境布置好，学生兴趣浓厚，大家都乐此不疲的进行学编织。多数两人小组合作愉快，就连我也产生了极大的兴趣。这种利用废弃物进行手工活动的方法，值得我们学习和借鉴。附送：2019-2020年冀教版英语一年级上册Lesson19whatsonmydesk优质课教案设计附教学反思点评2019-2020年冀教版英语一年级上册Lesson19whatsonmydesk优质课教案设计附教学反思点评提高小学英语课堂教学的质量是现在教学研究的重点，为了帮助我提高自身的业务能力，英语组教师对我要讲“Lesson19:Whats on my desk?”进行了集体备课，给我提出了宝贵的建议。马晶：我讲的是冀教版小学英语一年级起始版第一册，第十七课“Whats on my desk?”. 本课包括以下内容： 1.单词pencilpaperrulerscissorsnotebook 2. Whats this?Its a 句型。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的能力是我英语课上要解决的问题。刘颖：在学习单词时应运用多种教学手段，注意要把单词的教学纳入句子中学习，让学生去感悟。可以运用直观教学手段学习新的单词个句子，让学生在游戏中巩固新的语言知识。乔秀玲：要给学生多创设说英语的机会，以多种组织形式使全体学生得到多次练习的机会。 把学习的空间放手给学生，让学生成为学习的主人。陈曦：在小组活动时，应该放手给学生，尊重学生的差异性，在愉快的氛围中化解教学重点。韩月娇：各项操练活动应该逐层递进，从易到难，使各层次的学生都能体验到收获知识后的满足感。教案设计教学目标：1. 能听、读、说pencilpaperrulerscissorsnotebook，并了解其含义；2.能灵活运用Whats this?Its a 句型，并清楚其运用的场合和语气；3.能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际；4.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。II、教学重难点：1.重难点句型：（1）Whats this?（2）Its a 2.掌握以下词汇：pencilpaperrulerscissorsnotebook。III、教具准备：1.图片：pencilpaperrulerscissorsnotebook等。2.实物：pencilpaperrulerscissorsnotebook等。3.道具：卡通汽锤 。教学过程教学目的教学过程设计说明创设说英语的氛围, 让学 生进入学习英语的状态。1. Songs:Hello!I am happy!Who is in my classroom?调节气氛，调动学生学习英语的积极性。巩固旧知二、Review 1Show a classroom,ask the students What is this?(Classroom)2.Who is in my classroom?(Miss zhang )3.What is in my classroom?出示多媒体课件吸引学生的注意力。对以前所学的一些知识进行问答，唤起学生的记忆，并能让学生熟练运用，同时教师可检查学生的掌握情况。感知理解pencil. Paper.ruler.notebook.scissors，通过游戏等形式让学生逐步掌握以上五个单词。三、Presentation and drill：1.A game:point to a(book.desk.chair.blackboard.door) Look,what is on my desk?Show a pencil, Teach: pencil.Read it one by one.2.Point to my pencil and say :This is my pencil.Whats this?Its a pencil. 3.Teach :paper.ruler in the same way.4.A gameT:Show me yourS:This is my Thenteach:notebook. Scissors in the same way.5.Play a game:G uess what6.Use the picture cards to practice the words.Read the words first,then play a game:The huge hammer.在教授新单词时要求学生静听，在听清的基础上进行模仿练习。在学的过程中尽可能多用些游戏等手段，激起学生学习新知的积极性，并巩固新知。教单词时渗入一些口令单词，如： show guess等，既生动活泼，又可操练巩固单词。用游戏激发学生参与的兴趣，给学生创造说英语的机会。各个练习逐层深入，由易到难，使各层次的学生都能体验到收获知识后的满足感。运用游戏使学的知识融会贯通，巩固今天所学习的内容。及时巩固课堂所学的知识，反馈学生的学习情况。四、Activity bookNo1.Listen and numberNo2.Draw the missing objects and talk abou