小学数学人教2011课标版一年级图形与数字规律.doc

数字规律龙西小学 欧武德教学内容：人教版小学数学一年级下册第86、87、88页。教学目标：1、使学生认识一些简单的、有规律的排列，并能运用规律解决一些简单的问题，感受到数学就在我们身边。2、教会学生通过观察、归纳，抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力。3、通过摆一摆，找一找，培养学生的动手实践能力，合作交流和初步的应用意识。4、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力；培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯以及发现和欣赏数学美的意识。教学重点：使学生认识一些较复杂的数字变化和有规律的排列。教学难点：运用规律解决一些较复杂的问题，培养学生的观察能力和发现规律的能力。教具准备：课件一套。学具准备：每个学生一袋学具（小棒、正方形卡片）。教学设计一、激趣引题 师：今天，老师发现某某同学的衣服很漂亮，衣服上的图案很有规律。我们请她上来展示一下，好吗？（一位穿着有规律图案衣服的学生向大家展示） 师：同学们能不能说说看，衣服上的图案是怎样排列的？（让学生畅所欲言） 师：大家说得很不错。老师又发现某某同学的辫子上的橡皮筋也很漂亮，不仅有各种颜色，而且排列也很有规律。我们也请她上来展示，好吗？（一位扎羊角辫的女生向大家展示） 师：同学们能不能再说说，辫子上的橡皮筋，它的颜色是怎样排列的？（让学生畅所欲言） 师：看来，我们在日常生活中，如果将一些事物都有规律的排列起来，是非常漂亮的。 今天这节课，我们就一起来找规律。 出示课题：图形、数字的排列规律。二、探究新知 1、师：规律有很多种，小朋友们仔细观察下图的规律。师：你发现它们有什么相同的地方？（生自由回答）小朋友们真聪明，它们都是重复出现的。 2、师：现在，老师要考考大家，你们看，你能找出这些图形的摆放规律吗？ 师：拿出自己的学具摆一摆，把你找到的规律与同桌的小朋友互相说一说。 师：谁来告诉大家这些图形的规律是什么？电脑出示图形与数字那么，后面应怎么摆呢？电脑出示数字再往后你会说吗？应是几？为什么？ 3、师：小朋友们，我们找到了这组图形和数字的规律。那么，下面这组图形中的数的规律大家能找出来吗？电脑同时出示 师：说一说你发现的规律。 师：四人小组共同用学具摆一摆，比比哪一小组最先找到规律。 师：哪一小组愿意将你们发现的规律告诉大家？（学生上台讲解，教师配合出示相应的数字与图形） 4、你能寻找出一些像这样的规律吗？可以用学具摆，也可以在本子上画。三、拓展应用1、小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？知道了什么？要求学生说出规律和找规律的方法。2、按规律接着画。3、下面各题中都有一个数不符合规律，把它圈起来，并改正在横线上。5 10 15 16 25 30 88 77 66 55 45 33 13 23 33 43 53 73 4、找规律，填数。四、总结升华 我们这节课不仅发现了图形的变化规律，同时也发现了数字的变化规律，同学们都是非常聪明的，谁能总结一下这节课所学的内容。板书设计 数字规律教学反思 本节课是找规律的第二课时，着重教学数字间的变化规律。这一节课教学的规律，不再是一组图形间重复出现的规律，而是在图形的基础上增加了数字间的规律。在教学时，首先出示情境图，在学生找规律巩固旧知的同时，吸引学生，