2019-2020年冀教版一年级上册《我是中国娃》1WORD版教案.doc

2019-2020年冀教版一年级上册我是中国娃1WORD版教案教学目标：1.知识目标：学习本课生字，词语。2.能力目标：以积累视觉经验，激发学生丰富的想象力和创造力。3.情感目标：通过多种艺术手段表现中国娃的形象，让学生从舞蹈、绘画、服饰、音乐等艺术中了解中国娃的形象，引发学生作为中国娃的自豪感，和对祖国的热爱之情。 教学重点、难点：提高学生的模仿和表演能力 教具：录像资料、地方戏曲作品、图片资料 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、新课教学 观察与发现 观看我是中国娃的录像，感受中国娃特有的服饰等特征（颜色、式样）。 我们喜欢红、黄为主的色彩，衣服的款式的立领、盘扣丝绸衣较多，也有蓝布碎花的江南特色的民族衣服。 感受中国娃的蓬勃朝气和一些中国艺术的文化特点。 如：我们是炎黄子孙，是龙的传人 讲义与交流 请个别学生与全体同学交流几个关于中国少年英雄的故事，如：抗日小英雄王二小和名人小时侯的故事引导学生共同讨论“中国娃”应有的品质？ 小组交流： 得出结论：中国娃勇敢、坚强、爱国、敬老 学习与实践 复习十字步： （1） （2） （3） （4） 让学生听节奏把十字步结合到国旗多美丽的歌曲中让学生的才能充分得到体现 （教师加于评价总结穿编舞蹈动作） 师生共同练习，并加以红腰带、沙球等乐器进行歌表演国旗多美丽 三、拓展与思考 中国人民是一个有着独特文明的国家很多艺术形式只有我们中国才有（播放VCD、图片） 脸谱与京剧、书法、舞龙、舞狮、放爆竹、武术等资料让学生充分的感受中国文化的魅力所在。为是一个中国娃而感到骄傲。 作为一个中国的小朋友你应该做到些什么？你还能找到些什么中国所特有的东西？附送：2019-2020年冀教版一年级上册我是中国娃WORD版教案教学设计思路本课的教学重点除了生字，课文教学以外，更重要的是培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。通过自主、合作、探究的教学方法，学习生字。并结合实物进行爱国主义教育。教学目标（一）知识目标1正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。2借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养民族自豪感和爱国主义情感。（二）能力目标1正确认读13个生字；会写田字格里的4个生字，做到笔顺正确。2借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标了解课文内容，通过学习感受到“我们的祖国叫中国，中国是我们的家”；培养民族自豪感和爱国主义情感。教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。教学难点1理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。2指导生字的写法，把“头”“不”二字写美观。教学媒体教师课件、挂图（中国国旗、地图）、字词卡片、田字格板。学生从家中带来娃娃玩具；尝试自制本课生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题师：课前，我们已经约定好，今天的语文课上可以把小朋友们的各种娃娃玩具带来。做好准备的小朋友们到前面展示一下吧！（学生展示娃娃玩具）师：这些娃娃玩具真是漂亮可爱！从长相上看，它们还是来自世界各地呢！快请娃娃的小主人们为大家介绍介绍吧！（学生只要能谈到“中国娃娃”、“外国娃娃”即可；若有学生提到“洋娃娃”，教师应引导学生明确“洋娃娃”就是“外国娃娃”。对于能准确地指出“这是一个日本娃娃”“这是一个美国娃娃”“这是一个中国布娃娃”“这是一个中国瓷娃娃”的学生，教师应及时予以赞扬。）请手持中国娃娃的学生向前跨出一步。全班欣赏。教师板书课题5.我是中国娃。全体学生起立，齐读课题。二、初读课文，感知内容师：世界上每个人都有自己的祖国，就像每个人都有自己的母亲一样，也就是说每个人都要降生在一定的地方，这个他祖祖辈辈生活、繁衍的地方，就是他的祖国。我们的祖国就是中国。谁知道“中国”的全称？(中华人民共和国)。我们的国家很大很大，物产丰富，人口众多，历史悠久，是一个伟大的社会主义国家。我们在座的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。全班49名同学是一群生龙活虎的中国娃。（相机出示课件，学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。）教师范读课文，学生整体感知课文内容。想一想课文中主要写了什么？三、朗读课文，学习生字(引语)正如课文中所说，我们中国娃，写的是中国字，说的是中国话。现在我们就比一比，哪位小朋友认识的生字朋友最多，是最聪明的中国娃！（一）学生借助汉语拼音自读课文，圈出自己不认识的字,多拼读几遍，想一想记忆字形的好办法。（二）使用自制的生字卡片，学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。【学生独立思考、发现的记字方法一定比教师硬性传授的方法更有实效，才是源于学生，又最易于学生接受的好方法。】（三）班内交流（教师相机检查识字情况）：1指名读全文，要求读准字音，读通句子。2课件出示带注音的生字，学生认读。3出示无注音的字词，学生认读。4小组代表介绍自己的记字好方法。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）5读一读、比一比，再组词：是（）走（）头（）大（）天（）6识字游戏“我演你猜”教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式，为了识字教学实现寓教于乐，我设计了“我演你猜”识字游戏，巧妙地达到巩固生字词的目的。】7我会读，我会填：我（）中国（）。（）爱（）（）。然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）（四）齐读全文。四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培养学生良好的读书习惯。】五、指导写字教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。学生交流认记“中、生”的方法。教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。着重指导学生练习书空“生”的笔顺。学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。【先检查学生对生字的认读、认记情况，再有的放矢地指导书写。】第二课时一、复习认读卡片上字词；朗读课文。二、读悟课文（一）学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么？（二）用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解。可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜欢的曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。）学生交流。（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。）（对于理解“不管在哪里，中国都是我的家”一句话，教师可以适时引导学生谈一谈：哪位小朋友的亲人在国外学习或工作，你从哪里能感觉到他们身在国外，可是心里想的是自己的祖国中国？你知道这是为什么吗？适时出示课件，播放歌曲我的中国心，教师可以为学生读一读歌词。）（三）师生有感情地齐读课文。鼓励学生试背诵课文。三、扩展理解（一）作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等