第一单元1春光染绿我们双脚

课题：春光染绿我们双脚 总课时：2教时 本课时：第1课时主备人：杨月梅 授课人：杨月梅 授课日期：3月1日教学要求知识：学习本课生字，“谣”、“裸”进行形近字比较，能正确书写。随班生读词语技能：正确、流利地朗读诗歌随班生读课文能力：理解由生字组成的词语。情意：能理解诗歌的大意，感受诗歌的韵律美。教学重难点正确、流利地朗读课文，读出诗歌的韵味。对策：指导读准字音，如“锨镐”、“裸露”等词语；指导读通句子，注意停顿；让学生边读边想着画面。教学准备 轻音乐教学过程一、 谈话导入，揭题质疑。一、 修改：出示春景图：谈话：每年春天，我们都要去春游。谁能给大家描绘一下春游时的情景？今天，我们来学习一篇关于春天的文章。教师提问：你们知道3月12日是什么日子吗？（植树节）1、同学们，今年的大雪给我们留下了深刻的印象，如今，大雪消融，万物复苏，春天已向我们走来。今天我们就先来学习一首与春天有关的诗歌。2、板书课题：春光染绿我们双脚 提醒学生注意写准确“染绿”。同学们，读读这个课题，说说你对这个课题的理解。3、这个题目很有意思，春光怎么会染绿我们双脚呢？学完诗歌，你就知道了。二、初读诗歌，流利通顺。1、请同学们自己读读课文，注意读准字音，读顺句子。、修改：明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，圈出不理解的词语。2、学生自由练读。3、检查初读情况。出示词语随班生读词语歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂松鼠 咆哮 叽叽 撑起 锨镐 青山碧岭指名读，齐读。让学生说说在书写时需要注意些什么？（1）指名读第一小节。注意节奏：踏/一路春风 撒/一路欢笑（2）指名读第二小节。读准音节：锨镐 叮叮当当 歌谣锨镐：锨，铲土的工具；镐，刨土的工具。都是植树要用的工具。注意节奏：奏响了/植树歌谣 滋润着/棵棵树苗（3）指名读第三、四小节。读准音节：裸露 煎熬 寂寞 枝繁叶茂注意读好节奏。（4）指名读第五、六小节。随班生读课文读准字音：搭窝筑巢 叽叽直叫 又蹦又跳彩翼：翼：翅膀。彩色的翅膀。老雕：又叫鹫，是一种很凶猛的鸟，羽毛褐色，上嘴钩曲，眼大而深，钩抓锐利有力，飞行能力和视力都很强，捕食鸟兽。（5）指名读第七小节。读准字音：浑浊咆哮 轻抚 河畔读好长句：荡漾的碧波/轻抚着/河畔的小草。（6）指名读第八小节。三、再读诗歌，了解大意。1、齐读诗歌，注意读准确，读流利。2、同学们，读了这首诗歌有什么感受？随班生读课文（轻快，充满激情）3、自己试着把这种轻快和激情朗读出来，自由读。4、通过朗读，你读明白了些什么？随班生读课文引导学生基本理清诗歌的思路，搞清楚“我们”到哪里植树，怎样植树，植树以后荒山野岭的变化。5、全文可分几部分?第一部分(第1节)：写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分(第2-7节)：写“我们”用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。 第三部分(第8节)：写“我们”有绿化机国的决心和豪情。第一部分与第三部分首尾呼应，“荒山野岭”与“青山碧岭”相对比。6、配乐齐读课文。解题春光：春天的景色。题目“春光染绿我们双脚”是什么意思？四、小结，布置作业。1、今天我们初步读了诗歌，了解了诗歌的大意，下节课我们具体去领略诗歌的内涵，揭开心中的谜团。2、作业：学生描红、临写生字。（1）抄写词语。（2）诵读课文。（3）搜集资料：森林的作用。植树的好处。板书设计：春光染绿我们双脚 进军 荒山野岭 植树 走遍 青山碧岭课题：春光染绿我们双脚 总课时：2教时 本课时：第2课时主备人：杨月梅 授课人： 杨月梅 授课日期：3月1日教学目标知识：理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。技能：有感情的朗诵诗歌，背诵诗歌。能力：理解“春光染绿我们双脚”的意思，体会作者绿化祖国、美化自然的豪情，激发学生热爱自然的思想感情。情意：激发学生热爱自然的思想感情。教学重难点第二到七自然段是教学重点，主要理解“我们”用双手为荒山坡披上绿装，使动物有了家园，环境变得美丽。难点是通过学习理解“春光染绿我们双脚”的意思。对策：理解关键的词语，通过想象理解诗歌的内容和意境。教学准备 投影片教学过程一、 复习巩固。1、 口头形近字组词。掀 滋 摇 袍 裸锨 慈 谣 咆 棵2、口头填上合适的词语。（ ）的荒山 （ ）的小草 （ ）的老雕（ ）的歌谣 （ ）的果园 （ ）的小兔 二、精读诗歌，感悟品味。1、首尾对比，引导突破。（1）同学们读读诗歌，注意诗歌首尾两节，看看他们有什么异同。相同点：踏一路春风，撒一路欢笑 春光染绿我们双脚不同点：向荒山野岭进军 走遍青山碧岭（2）理解词语：荒山野岭 青山碧岭修改：启发想象，感受荒山野岭是一番怎样的景象？青山碧岭又是一番怎样的景象？（4）读读两小节，说说从“踏一路春风，撒一路欢笑”中感受到什么？（愉悦欢快的心情。）我们怎样读好这一自然段呢？随班生读课文（自豪、骄傲的语气。）（5）为什么感到愉悦欢快？（体会两种不同的情感。）第一小节：兴致勃勃去植树，感受绿化祖国，美化自然的豪情。联系第1自然段理解题目的意思。春光染绿我们双脚：我们的劳动使得大自然绿意盎然、生机勃勃。最后一小节：兴致勃勃去踏青，感受大自然的美，热爱大自然的无限风光。2、 创设情境，体验“劳动”。“荒山野岭”是怎样变成“青山碧岭”的呢？（1） 朗读第二小节，你仿佛看到了什么？听到了什么？（2） 想象：如果让我们也来加入植树队伍，你可能在做什么？修改：山岭上，少先队员们干得热火朝天，谁能看着书上的插图，用自己的话描述当时的劳动场面。（3） 让我们把刚才想象出来的火热的劳动场面通过朗读表现出来。3、 赏读交流，想象感悟。（1）“我们”通过植树造林使“荒山也岭”变成了“青山碧岭”，读读第2到7小节，诗人为我们描绘了怎样的画面？哪些景象给你留下了深刻的印象？说一说，读一读。随班生回答（2）交流点拨，想象品味。A理解“裸露”。（没有东西遮盖。山岩光突突的，没有树木等。）修改：什么是“煎熬”？如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。 “披上”绿袍心里感觉怎样？ 指导：“披上” 拟人的手法。B为什么说荒山“寂寞”？ 想象“涌起阵阵林涛”的画面。 指导：“寂寞”拟人手法。C小鸟为什么到这里搭窝筑巢，小松鼠在叽叽叫着什么？D小兔、小猴的心情怎样？ 指导：“撑起”拟人的手法。E“浑浊咆哮”给你什么感受？“碧波轻抚”又给你怎样的感受。指导：“咆哮、轻抚”拟人的手法。（4）看图想象，朗读体验。修改：仔细观察课文插图，说说图中的少先队员在做什么，他们的心里会想些什么？4、 首尾两节，加深感受。（1）两小节能不能调换？指导：“荒山野岭”“青山碧岭”的对比手法。（2）再让我们读读首尾两节，想想“春光染绿我们双脚”有什么不同？分别表达了一种什么样的心情？（第一次出现主要表达了少先队员要向荒山野岭进军，改造荒山野岭的决心和高兴的心情。第二次出现主要表达了植树造林带来青山碧岭的美丽景色，又表现了少先队员还要进一步绿化祖国的豪迈情怀。）（3）最后一小节有什么作用？（呼应开头，点明主题，深化中心。）最后一个自然段中哪一个词直接点出了队员们的劳动成果？（青山碧岭）回归整体，朗读体会。随班生读课文（4）朗读全诗，深入体会其中的感情。三、提高认识，促进迁移。1、学了本首诗歌，大家一定知道了植树的巨大意义，正因为植树如此重要，国家才设立了植树节，你知道植树节是每