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永济市南街小学语文电子备课教案年级 一年级课题 gkh课时 2备课人 范晓楠教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。三拼音的拼音方法是难点。学情分析 一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。语文课程标准中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，教师要善于创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。教学目标1、学会“g k h ” 3个声母，读准音，认清形，正确书写；2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3初步掌握三拼连读的拼音方法。4认识5个生字，会读儿歌养成教育训练点在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。 教学重点 学会3个声母，读准与单韵母相拼的音节。教学难点 三拼音节的读法教学准备教学挂图、拼音字母卡片、贴图卡片教学流程童话导入教学过程课前热身操：b和d真淘气，肚皮对肚皮，左手b右手d，我们要牢记！一、摘果子游戏师：小朋友们，硕果累累的秋天已经悄悄来到我们身边，你瞧这又大又红的苹果多诱人啊，想把它摘回家吗？示： b p d t f n l m 指名摘，摘对了就给一个苹果贴画！现在老师奖励小朋友到美丽的郊外去游览一下，坐正我们就出发喽请小朋友一边听歌【播放郊游歌】一边仔细看这幅图问题情境教学过程这幅图上画了谁和谁，他们在干什么？今天我们要认识的三位新朋友，就藏在这幅图里，你发现了吗？它们就是哥哥的g，蝌蚪的k,小河的h。合作探究教学过程学习g k h 小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ （一）教学g 1g 的读音。 我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。师范读，指名读，开火车读，齐读。 2.g的形（1）你有什么办法记住g 的样子呢？生：g 像个9字 g 像小鸽子嘴里的橄榄枝（2）大家观察得真仔细，你能用你灵巧的小手做出g 的样子吗？（3）生自己动手做做g 的样子，指名前面演示。（左手大拇指和其他并拢的四指弯成半圆形，右手大拇指与其他四指成90度，左右手合在一起，组成g 的形状。）（4）为了让同学们更好的记住这个新朋友，老师还编了一句顺口溜呢：一个9字g g g ，圆圆脸弯尾巴。生边读边做手势。3.g的书写刚才知道了g 的名字，又记住了他的样子，现在g 邀请我们去他的家里做客呢，我们一起去看看吧。（点击课件） (1)同学们仔细观察，g 是由几笔写成，每一笔在四线格的什么位置。（看动画）生汇报：g 是由两笔写成，生变汇报，师边摆笔画。（2）师范写，生书空。边写边说出写的笔画：先写左半圆在中格，再写竖左弯中下格。（3）生描写g ，先描写g 的笔顺，再描写一个g。提醒学生正确的写字姿势。（二）教学k 刚才我们和g 交上了朋友，现在来认识我们的第二个新朋友，他是（出示k ）1.k 的读音。（1）他该怎么读呢？（2）比蝌蚪的蝌读得轻短一些，谁愿意试着读读？（3）师范读（4）横排读，男女生读，开火车读。2.k 的形 (1)K 躲到图画里去了，快找找吧。 (2)你们有什么好办法记住他？生：像一挺机枪像蝌蚪和水草（3）用小手摆一摆k （4）老师也编了一句顺口溜记住k 的样子：一挺机枪k k ，一条水草两蝌蚪。师范读，同学们跟读。 3.k 的书写小k也很好客，也请我们到他的家去看一看，你们看这是k的家（出示课件）（1）猜猜k 由几笔组成，每笔分别在四线格的什么位置。（2）生边汇报，师边摆。（3）师范写，生和老师书空。边写边说出写的笔画：先写一竖在中上格，再写左斜右斜在中格。（4）描红。先描k的笔顺，再完整的描一个。注意写字姿势。（三）教学h 1.h 的读音。今天我们认识的最后一个朋友是h，喝水的喝读得轻短些。试着读读，指名读，齐读。2.h 的形与书写。（1）学习要求：和同桌一起用学习g k 的方法试着自己学习h 。先在图中找找哪里有小h ,再想想你有什么好办法记住他，记住后试着写一写。（2）生汇报。你在哪里找到h 了？你是用什么办法记住的？（顺口溜、动作）怎么写得呢？生口述，学生摆。请一名同学把h 写进黑板上得四线格中，再评一评。三、课中操，念儿歌1.点击课件（伴音乐）,卡通人物g k h 说话：“小朋友们学得不错，我们送给你们一首儿歌。”一个9字g g g ,圆圆脸蛋弯尾巴。一挺机枪k k k，一条水草两蝌蚪。一把椅子h h h ,高高椅背弯弯坐。2.生跟读儿歌，边读边跟教师做动作。提升应用教学过程四、学习g k h 的两拼音节（一）g 的拼读。这节课我们和g k h 交上了朋友，我们的老朋友a e u 也闻声赶来了，他们都争着和g k h 做好朋友。小a 跑得最快，第一个挤到了他们面前，他们组成的音节你能读出来吗？（课件出示拼读音节） g ga k - a ka h ha 1、先小组试着拼一拼。2.指名读。3.师生合作拼读：师我读a, 生我读ga 师我读a, 生我读ka 师我读a, 生我读ha 4.学生之间练习合作拼读。5.不加韵母支架，学生直接拼读。（二）同样学习音