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文档简介

沏茶问题教学设计教学内容：教科书第104页例题1、第105页做一做第1题、练习二十第1题教学目标：1. 通过简单的生活事例，使学生初步体会运筹学在解决实际问题中的作用。2. 让学生经历自主探究的过程，在具体问题的解决中积累数学的基本活动经验，感悟优化的数学思想。3. 凸显数学与生活的紧密联系，使学生初步形成从数学的角度发现、提出、分析、解决问题的能力，增强应用意识和实践能力。教学准备：多媒体课件教学流程：1、 故事导入1“.丁谓建宫”的故事，丁谓的办法好在哪里呢？（一举两得，省时）2. 今天，我们就学习用丁谓的方法来处理生活中的问题。（出示课题：沏茶问题）2、 解读目标1. 我能通过探究“怎样才能让客人尽快喝上茶”的生活事例，知道怎样合理省时安排。2. 我能运用学到的合理安排时间的方法解决问题。3、 目标1（一）自主探究学前指导：1. 要将你的方案展示出来，让大家知道每道工序用了多长时间。2.最后计算出整个过程一共用了多长时间。巡视：1. 了解学生的困惑（快吗？哪里省时了？还能更快吗）2. 了解学生的表示方式（是否流程图？是否清晰表示）3. 了解学生的学习秩序（规则意识、学习流程）（2） 小组展示1. 点评引导：还有谁想说？你有什么想补充的？你有什么想问的？你有什么不明白的？请围绕学习目标点评，谁能提出更有价值的问题？2. 教师点拨：A哪种方法可以让客人尽快喝上茶？B到底在什么地方节省了时间？C所有的方案都合理吗？3. 介绍流程图这样的图叫做流程图。从图上你们知道了什么？横向图标是什么？纵向图表示什么？4、 目标21. 自主探究放手让学生完成，教师巡视，了解学生合理安排时间的意识和方法。2. 小组展示引导点评：1. 落实目标中的“合理安排时间的方法”，看是否最快，是否使用流程图。2. 让学生简要说明为什么这样安排合理。5、 课堂检测1. 煮1个鸡蛋要8分钟，一口锅一次最多可煮15个鸡蛋，那么煮15个鸡蛋至少需要（）分钟。2. 练习二十第1题3. 放学后，玲玲帮助妈妈做家务，前后共花掉40分钟，而妈妈却说只要花24分钟就可以了，玲玲怎么也想不明白，你能帮帮吗？玲玲的安排是：扫地4分钟擦桌椅3分钟淘米4分钟洗菜5分钟烧水8分钟煮饭8分钟炒菜8分钟6、 课堂总结通过今天的学习，你知道合理安排完成一项工作，需要分哪几步吗？1.明确要做哪些事情。2
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