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22跨越海峡的生命桥当涂县团结街小学 阳娟2015年10月29日22跨越海峡的生命桥执教：当涂县团结街小学 阳娟学习目标：知识、能力方面：认识8个生字，读准并理解“绽放、凋零、含苞、暂停、骨髓、间隔、慈济医院、辗转”等词语。过程与方法方面：正确流利用感情的朗读课文，通过联系上下文等方法理解“跨越海峡的生命桥的”含义。情感、态度、价值观方面：体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点难点：通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两案医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥的”含义教学时间：2课时教学准备：课件，布置课前自学任务：（1）默读课文第35自然段，看看台湾青年和李博士哪些做法最让你感动，用波浪线画出来。（2）联系上下文和生活实际，把你的感受简单地批注在句子旁边。第一课时（略）第二课时一、课前互动。二、回顾危情，了解期盼。课文中的主人公小钱就不幸地患上了可怕的白血病，老师和同学们为他的命运担忧。板书：生命垂危 盼骨髓 那么小钱的命运会有转机吗？三、读懂捐献，感悟爱心1.小钱是幸运的，最终得救了，他心中充满了无限的感激，他得好好感谢谁？为什么？2.如果是你，你会捐献骨髓吗？引导学生奉献爱心。四、深化感悟，升华感情1.感谢那位台湾青年，仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗？还有更令我们感动的地方吗？2.出示自学提示，学生读文（1）默读课文第35自然段，看看台湾青年和李博士哪些做法最让你感动，用波浪线画出来。（2）联系上下文和生活实际，把你的感受简单地批注在句子旁边。 （3）汇报交流。假如你是台湾青年你会怎么抉择？讨论交流后，有感情朗读句子。3.是不是抽取完骨髓小钱就得救了呢？让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？（出示图表）这是怎样的十几个小时啊？引导学生体会李博士高尚的医德。让我们一起来读出这争分夺秒的奔波吧！五、创设场景，深入感悟1为了拯救小钱的生命，海峡两岸那么多同胞在忙碌着、在奔波着，这是一次和死神争夺生命的较量，生命之花在人们无私的给予中重新绽放。小钱终于得救了，此时此刻只有课文的最后一段能表达我们此时的心声。2海峡情，同胞爱，茫茫的海峡隔不断骨肉亲情，让我们再一次回头细细回味文章的题目跨越海峡的生命桥。在你的心中，这还是一座普通的桥吗？七、课外拓展，读写结合想象：一年后，小钱和台湾青年相遇
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