九年级语文上册 诗词两首导学案（无答案） 北师大版.doc_第1页
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文档简介

诗词两首学习目标：1了解作者的生平经历及文章的写作背景。2反复诵读，理解两首诗的主旨，品味诗人的写作意境。3比较两手诗在内容、语言方面的异同，体会两首诗中作者不同的情感。学习重点：1熟读并背诵这两首诗。2比较两手诗在内容、语言方面的异同，理解两首诗的主旨。学习难点：1学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。 2.体会两首诗中作者不同的情感，品味诗人的写作意境。一、课前预习。1背景介绍：此诗作于乾元二年（759）。这年春天，李白被流放夜郎，行至巫山，遇大赦放还。对朝廷又产生了幻想，希望朝廷能任用他，结果又是希望落空。他出游湘水一带，在岳州遇李晔，二人同游了洞庭湖。回忆有关李白的相关知识。3、结合工具书和课下注释，独立翻译课文。二、初读课文，整体感知。1、有感情的朗读课文，自学字词，扫除字词障碍。2、学生自由朗读课文，思考下面的问题。“刬却君山好，平铺湘水流”这一句主要写了什么内容？“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”又写了什么？四概括文章主旨及写作特色。 临洞庭湖赠张丞相一、课前预习。1、结合工具书了解本文的写作背景。2、回忆有关孟浩然的相关知识。3、搜集有关洞庭湖的相关资料。二、解题这首诗是孟浩然写给张九龄的。唐玄宗开元二十一年（733），孟浩然西游长安，写了这首诗赠给当时身在相位的张九龄，目的是想得到张的赏识和录用，只是为了保一点身份，才写的如此委婉。一作“望洞庭湖赠张丞相”，诗的前半部分写“临洞庭湖”，后半分写“赠张丞相”，“赠”因“临”起，为感性之作。三、初读课文，整体感知。1、有感情的朗读课文，自学生字词，扫除字词障碍。2、用自己喜欢的方式朗读课文，并结合工具书和课文下面的注释，独立翻译这首诗。3、自由朗读，思考下面的问题：这首诗前四句和后四句分别写了什么内容？（将其概括在下面）围绕以下问题，赏析诗歌。分析诗的前四小句主要描写了洞庭湖怎样的景象？ 其中“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”主要表现了怎样的一种感觉？（提示：从运用了怎样的修辞手法，写出了什么分析)诗的后四句主要运用了怎样的表达方式？写出了什么？ 结尾处的“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”中的“垂钓者”指的是什么？运用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的一种情感？小组合作，比较探究。诗十分讲究炼字，你觉得本诗中哪些字用得传神？说说自己的见解。（将你的分析写在下面）例如：第一句中的“平”字，起的从容不迫。平，就是水很满，很充盈，同时让人感到视野很辽阔，一望无际，写出了秋水涨满，与岸齐平的感觉。2、孟诗中“波撼岳阳城”，真的是岳阳城被洞庭湖摇动了吗？想象一下这种景象，它美吗？为什么？这和李白的“刬却君山好，平铺湘水流”有没有什么相同和不同之处？3、
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