小学数学人教2011课标版三年级《几分之一》教学设计.doc

几分之一教学设计 睢县周堂镇齐庄明德小学 郝冬冬 教学内容：人教版三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时教学目标： 1初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读，会写简单的分。 2通过课件的演示，观察操作，自主探究，合作交流等学习途径与方法，培养学生抽象概括能力。 3激发学生学习数学的兴趣，锻炼学生的动手能力，初步培养学生的创新合作意识，使之获得运用知识解决问题的成功体验。重、难点重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。难点：理解分数的含义。教具、学具准备 多媒体课件，每个学生事前都准备彩笔，长方形、正方形各两个图形。教学过程： 导语：猴妈妈有两个可爱的孩子，他们俩平时就爱斗嘴，凡事都要求公平，这几天外婆病了，猴妈妈去照顾外婆了，没来得及给他们准备吃的东西，这几天怎么过呢？兄弟俩决定结伴去找些食物，看，第一天他们可又斗上了，是什么事呢？我们去看看！一、出示情境出示情境图1、2、3 一个桃子怎么分才能一样多呢？（一半）用以前我们学的数能表示吗？（不能）老师今天给大家带来一个新朋友，“分数”。大家应以什么样的方式来迎接新朋友呢？什么是分数，分数长什么样，在什么样的情况下我们要用分数，让我们带着这个疑问来学习我们这节课要学习的分数的初步认识。（板书课题：分数的初步认识）二、新授 师：在什么时候我们可以用分数呢？大家看，我们把一个桃子平均分成了两半，生活中的一些物体也能找到它的一半，比如说，拿出自己准备的图形中的任意一个，找一找它的一半，说一说你是怎么找的。（学生动手折，老师巡视） 找同学到前面说他是怎么找到的。 师：大家用对折的方法把一个长方形的纸平均分成了两份，每份是这个图形的二分之一，写作（老师叙述写），请同学们想一想：2表示什么？1表示什么？（2表示平均分的份数，1表示其中的一份）。读作：二分之一。（板书）合作交流 师：请同学们在自己折的一半中找出图形的，和同桌交流下它表示什么？课件出示：1、下面的分数表示涂色部分对吗？ 2、判断题（强调“平均分”）小朋友，你知道分数各部分的名称吗？出示课件，分数各部分的名称。分数线表示平均分，分母表示平均分成的份数，分子表示其中的几份。认识，（折长方形、正方形的纸） 刚才大家都找到了，有一个同学也找到了 出示课件：把一个正方形平均分成4份，在其中一份上写上,你认为他对吗？ 生：不对， 师：为什么呢？ 生：他是把正方形平均分成了四份，每份是它的，他说是，所以他 不对，应是。 现在大家动手折一折，在你的正方形里找出它的，找到后涂上颜色并写上这个分数。 （选出不同的折法展示，同时课件展示几种不同的折法） 你是这么样找到它的，师指其他几份，一共有几个.？ 师：老师这里有一个疑问？这些涂色的部分形状都不同，为什么每份都能用表示呢? 生：因为每个正方形都平均分成了四份，每份是它都是它的，所以都可以用表示。认识其它分数 师：我们可以把一个物体平均分成2份，每份是它的,也可以把它平均分成4份，每份是它的，还可以把它平均分成几份，每份是它的几分之一？ 出示课件：把一块蛋糕平均分成三份，每份是它的（）分之一，写作。 把树上的这些苹果平均装到5个筐里，每个筐里的苹果是这些苹果的。把一条线段平均分成份，那么每份是这条线段的。 生：还可以平均分成8份，每份是它的。 师：请你上来写一写。师：有不同的写法吗？这样的分数写的完吗？（写不完），是的，这样的分数有很多，（小结）板书三、巩固练习 有些同学还没有发言，是不是觉得不公平，老师把机会送给每一个人，继续看大屏幕。 1、出示课件，用分数表示下面各图中阴影部分。 请同学来一一回答，演示。2、知识延伸 出示两个交叉在一起的长方形，判断涂色部分占图形的几份之一。3、出示课件，小朋友，你会读、写分数吗？ 读作 读作 读作 九分之一写作 八分之一写作 六分之一写作3、分数的比较大小出示课件，（1）比较下面的长方形的阴影部分你发现了什么？（） （2）在圆圈里填上合适的符号。 （） （3）比较分数大小的其他练习题。四、课堂小结 同学们时间过的可真快，这节课就要结束了，来说一说你有什么收获？1、 把一个物体平均分成几份，其中的一份可以分数表示。2、 知道了分数各部分的名称。3、 学会了读、写分数。4、 还学会了比较分数的大小。（分子相同的情况下，