交流会现场稿.doc

班主任会交流材料杨 悦班主任工作是学校教育管理最主要的部分，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素，班级管理在学校教育中具有举足轻重地位，关系到整个学校工作的成败得失。今天结合本人在班级管理中的一些做法谈谈自己的感想，可谓班门弄斧，权当抛砖引玉。管理理念突出一个“新”字理念创新是指革除旧有的既定看法和思维模式，以新的视角、新的方法和新的思维模式，形成新的结论或思想观点，进而用于指导新的实践的过程。从大的方面来讲，管理理念要客观深刻，需要体现继承的稳定性，但班级管理的理念要体现出动态发展、与时俱进，因为面对的教育环境和管理对象时刻都在发生变化，需要我们及时转换理念、调整思路、改进方法。进入职教中心以来，先后担任过商务、财会、机电和数控的班主任，既有春季班也有秋季班，我个人觉得必须根据班级情况调整理念。最早担任班主任，我基本没什么治班理念，班级管理信马由缰，一个是按照我从人性化角度提出“百善孝为先”，班级管理围绕“孝”字，让学生自我认识自我管理，也没有失败；但接触到全男生的数控班以后发现学生多数行为习惯较差，于是采用强硬手段，以强健体魄为主题，以惩戒为主线，算是勉强把一届班级顺利带毕业；后来遇到全女生较为顽劣的财会班，发现之前的观念理念貌似制度管理彰显一个“严”字班级管理是学校管理的一个重要环节，从校规的角度来讲不需要制度创新，坚决维护校规校纪的尊严不容撼动和挑衅。具体到班级自身可以制定具有管理者特色和班级实际的相应制度，在班规的制定过程中首先要明确自己管理的尺度和原则，可以采用“制度化管理，人性化操作”，但在具体执行中一定要做到公开、公正、透明，一碗水端平，绝不突破管理的底线，绝不拿管理做交易。同时要做到严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒、严慈相济。培养目标做到一个“能”字班级管理一定要有具体的培养目标，包括班级整体目标和个人发展目标，这一目标要有科学系、阶段性和渐进性，既要让学生们耳熟能详，还要做到“跳一跳，够得着”，切忌空话、大话，不着边际，不能操作。细节管理把握一个“准”字班主任在班级管理中有了清晰的理念、明确的目标做指引，有了制度做保障，还要找准抓手，切忌手足无措。这个抓手可以是某一个观点、某一项活动，也可以是某一个细节。找准抓手以后长期持续有针对性的开展工作，可以收到事半功倍的效果。班干部任用体现一个“贤”字班干部是班主任管理的得力助手，培养用好班干部既能为班主任分担部分管理职能，更能让学生得到充分锻炼，实现自我管理的目的。目前班级管理中的一大问题是学生素质不突出，难以发掘培养班干部。班干部的任用要做到宁缺毋滥，可以无能但绝不能无德，坚决杜绝以恶治恶，杜绝只看其能忽视其德。暂时没有合适的班干部可以指定临时负责人，或者发现一个培养一个，成熟一个任用一个，正式任用以后用人不疑，班主任帮助树立其权威，赋予其权力，传授其方法，真正培养主任工作的左膀右臂。关爱学生做到一个“公”字师德规范第三条规定：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。我们班主任队伍在了解学生，深入学生心灵，体贴入微关心学生方面都有自己的一套经验，但需要值得提醒的是关心关爱不等于偏爱溺爱，尊重人格不等于迁就违规违纪，我们的工作中尤其要注意这一方面，否则轻则影响管理成效，重则影响班主任形象权威。对于学生的关爱，不突破管理、制度的框架尺度，不做迁就、妥协和交易。同时，关爱学生要平等、公正、信任、宽容对待每一名学生，在关爱中要体现公开公正，一视同仁，不偏袒不违背原则，把每一名学生都当成心中的宝贝珍惜珍爱。常规工作做到一个“勤”字班主任工作如果用心当做一份事业来做的话，你会发现从事这行当既需要方法智慧还需要健康体魄，工作既苦且累，即繁琐还费神，即有苦恼更有乐趣，既能磨砺人更能成就人。我们在平时的工作中不仅要思路清晰，还要勤字当头。要做到脑勤、手勤、嘴勤、脚勤，即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。班主任要经常进班、融进学生学习生活中去，多和学生沟通，多向科任教师交流，多与同学生家长联系，把握学生的思想动态，及时发现问题、及时解决问题，不给班级管理工作留下隐患。总