2019-2020年四年级语文下册 七律 长征1教案 北京版.doc

2019-2020年四年级语文下册 七律 长征1教案 北京版教学目标：1.学会6个生字及新词。 2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 4.默写课文。教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。课前活动：搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的情况，并与同学分享。 （1）给足时间。（2）教师帮助学生分类。（3）组织学生交流，了解长征的情况。第一课时教学目标：1.认识6个生字及新词。 2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。 3.有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。教学重点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学难点：了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。教学过程：一、导入。在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗？指名简单说一说。1935年10月，红一、二、四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首七律长征。学生齐读课题。二、初读感知。1.自己读这首诗，把字音读准确。指名读，订正读音。2.出示词语：逶迤、磅礴、铁索、岷山，名认读。3.自己再读这首诗，想一想，你有什么感受？学生读后说一说自己的感受。三、精读体会。1.要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。出示自学提示：（1）看注释、结合资料，理解诗句的意思。然后与小组同学交流学习成果。（2）把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。（3）记下不懂的问题。2.交流理解。 （1）指名读一、二句，说说自己的理解。读诗句说方法说意思谈理解。红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截、辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。再看看我们的红军战士是如何面对的？引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么？感受红军不怕艰难困苦的、乐观向上的精神。（2）你还从哪些地方感受到这种不怕困难，积极乐观的情感？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？练习朗读。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。还记得巧渡金沙江和飞夺泸定桥的故事吗？引导学生结合资料理解这句诗。师：长征途中红军和敌人斗智斗勇，有巧取也有恶战，金沙江是智取，大渡河是恶战，多少红军展示葬身与滚滚的大渡河中。你能结合故事和对诗句的理解朗读这两句吗？学生练习朗读，指名读。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。3.再读全诗，说一说表达了作者怎样的思想感情。四、小结。1.这首诗表现了红军不怕困难，乐观向上的革命精神。成为描写长征的经典之作。一起在来读一读。2.播放歌曲七律长征，继续感受，配乐朗诵。让我们记住这首诗，记住这史无前例的伟大的壮举长征，和老师一起背诵课文。第二课时教学目标：1.学会6个生字及新词。 2.有感情地朗读、背诵课文，继续感受红军不怕任何艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。 3.默写课文。教学重点：学会词语，默写课文。教学难点：默写课文。教学过程：一、复习导入。1.上节课我们学习了毛泽东主席的七律长征，被诗中表现出来的乐观的精神所感染，谁能有感情地朗读这首诗，指名朗读。2.通过诗句，你感受到作者怎样的思想感情。这节课我们继续学习七律长征。二、学习生字。1.投影：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。看投影口头填空。要完整的把诗句填好，必须学会这些生字。出示：逶迤 磅礴 铁索 岷山指名读字音，重点是“逶迤”和“岷山”2.观察“逶迤”和“磅礴”有什么特点？结合偏旁理解记忆字形。其他生字自由记忆。3.重点指导书写：“礴”笔画较多，注意写紧凑。4.练习书写。5.检查学习效果：（1）填写：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭（ ）腾细浪，乌蒙（ ）走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横（ ）寒。更喜（ ）千里雪，三军过后尽开颜。（2）投影订正。三、背诵默写。1.本课还有一项学习任务是默写课文，默写的基础是背诵和学会生字。刚才同学们已经把生字掌握了，现在我们就练习背诵。2.你有什么好的背诵方法？3.练习背诵，记住诗句的意思，一边想一边背。（1）指名背诵。（2）背诵也要有感情，体会诗歌表达的情感，继续练习。（3）通过多种形式巩固背诵。4.默写课文。出示： 红军（ ），万水千山（ ）。五岭（ ），乌蒙（ ）。金沙水拍（ ），大渡桥横（ ）。更喜（ ），三军过后（ ）。可以选择填空的形式帮助默写，也可以独立默写。 同桌互相订正。5.一边背诵一边记忆写法。四、小结。投影几首毛泽东，带领学生读一读。毛泽东的诗词很多，都充满了这种乐观向上的精神，课下收集一些毛泽东诗词，感受诗人的情感。附送：2019-2020年四年级语文下册 七律长征 2教案 北京版教学目标：1.学会9个生字，理解新词。2.看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。3.有感情地朗读并背诵课文，体会诗人表达的思想感情。4.默写课文。5.感受红军战士不怕艰难险阻、所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。教学重难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。第一课时课时目标：1.学习课文中的生字词。2.了解课文的大意。教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。3.今天，让我们一起来学习一首诗长征。二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。（2）介绍红军二万五千里长征的路线。教师投影出示红军长征的地形图。红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。（3）有关作者毛泽东的资料。（4）介绍这首诗的体裁。这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。2.教师小结：非常感谢同学们给大家带来的这些资料。通过同学的介绍，我们知道这是一首七言律诗，那么，现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。3.学生自由朗读这首诗。4.教师小结：这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联颔联颈联尾联。三、再读诗句，质疑解疑1.读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2.学生质疑。（字词）3.根据大家的提问，运用查字典、联系上下文的方法，进行自学。4.学生汇报交流，集体解疑。远征：指两万五千里长征。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前的精神。万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。云崖：高耸入云的山崖。磅礴：气势雄伟。开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。5.交流解疑后的感受。四、指导朗读，教学生演唱长征五、布置作业1.思考每句诗的意思。2.把不理解的地方标画在书上。第二课时课时目标：1.理解课文的内容，有感情地朗读课文。2.背诵课文。教学过程：一、读全诗，领会诗句的意思1.自由朗读全诗，想想这首诗的作者是谁？2.作者在怎样的背景下创作的这首诗？二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情1.学习首联。（1）请同学们读读首联，有哪些语句不理解？（2）学生质疑。（3）师生共同解疑。理解“等闲”表面的意思：等：等于、等同；闲：空闲、闲置；等闲：如同空闲、等于闲置。引申的意思：把这个词带入诗句中，联系上文说说“等闲”的意思。（平常、算不了什么，无足重轻。）理解“只”。投影出示：（4）读首联，读出语气。（5）同学之间评读。（6）红军战士把什么看作平常的事？（7）长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？（理解“千、万”的含义。）（8）红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？（9）用自己的话说说首联的含义。（10）再次朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？（不畏艰险的大无畏精神）2.学习颔联。（1）读读这一联，找出哪些是难以理解的词语？（五岭逶迤、乌蒙磅礴）（2）哪些词是说明红军战士不怕困难的？（3）你是怎样理解“腾细浪”“走泥丸”的？（腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在脚下滚动。）（4）投影练习：把（ ）比作翻着的细小的浪花。把（ ）比作（ ）。（5）再读这一联。A.用“不仅而且”回答。（不仅写出了长征的艰难，而且表现了红军藐视困难的英雄形象和高大的形象。）B.朗读颔联。3.学习颈联。（1）如果说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。（2）找出不理解的词语。（云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。）（3）说说这两句的大意。（4）质疑：为什么说暖、寒？（5）讨论归纳：暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人控制得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了守卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，终于夺下了泸定桥。“寒”表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。（6）再读这一段。体会思想感情。4.颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？（1）讨论后回答。（2）这里所说的困难仅仅指千山万水吗？（3）除去这些自然界中的困难，还会遇到那些困难呢？学生甲：万水千山不仅仅指自然界的困难，还泛指所有的困难。学生乙：红军在长征的过程中遇到了各种艰难险阻。比如：在长征中，天上每日几十架敌机侦查轰炸，地上有几十万的大军围追堵截。途中遇到了各种各样的艰难险阻。（4）再读这两联，体会思想感情。（5）这两联在写法上有哪些特点呢？（6）学生讨论自学。学生甲：这两联，两两相对，就被称为对仗。五岭逶迤腾细浪。乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。学生乙：我发现这首诗押an的韵。（7）自由朗读。第三课时课时目标：1.理解课文的思想感情。2.有感情地朗读课文。练习背诵。教学过程：一、复习上节课的学习内容1.回忆前三联的内容。2.想一想前三联表达了作者怎样的思想感情？3.有感情地朗读。二、学习尾联1.读尾联。2.岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?3.读