2019-2020年二年级上册第七单元检测题.doc

2019-2020年二年级上册第七单元检测题9、（ ）里最大能填几？ 6（ ）42 （ ）970 37（ ）7 3（ ）11 （ ）621 50 6（ ）10、在( )填上合适的数。 5 7=56+（ ） 76=86-（）评价等级优良达标待达标在相应等级上划“”9、（ ）里最大能填几？ 6（ ）42 （ ）970 37（ ）7 3（ ）11 （ ）621 50 6（ ）10、在( )填上合适的数。 5 7=56+（ ） 76=86-（）二、我是小小裁判员。（对的打“ ”，错的打“ ”。）1、5和56计算时用同一句口诀。 （）2、 6的6倍和 6个6相加的意思不一样。 （） 3、 两个数的积一定大于这两个数的和。 （ ）4、7个9比8个9少1 ( )5、算式3 4=12中，12是乘数。 （ ）三、快乐ABC。1、在7988中，内应填( )。A、 B、 C、=2、买一个菠萝8元钱，买2个菠萝需要多少钱？列式为：A、8+2=10(元) B、82=16（元） C、82=4(元)3、635中，内应填( )A、5 B、6 C、74、3连续加3，得出27，需要加（ ）次A、8 B、9 C、105、4个3和3个4表示（ ）A、意义相同，积相同。B、意义不同，积相同。C、意义不同，积不同四、我爱动脑筋。1、看谁算得又对又快。67 99 36 26 88 87 22 92 56 34 93 55 77 69 85 72 834 349 698 7532、根据口诀填空。四（ ）二十八 六八（ ） 七（ ）五十六 （ ）四十六 （ ）（ ）二十一 （ ）四十五3、在括号里填上合适的数。( )8=888 66=4( ) 6( )=92( )8=64 43=6( ) 6( )=60663（ ）（ ） 18（ ）（ ）（ ）（ ）72（ ）（ ） 24（ ）（ ）（ ）（ ）4、在里填上“、或”。4936 3445 1 62035 40436 2222 288838五、看图列式。1、加法算式： 乘法算式： 表示（ ）个（ ）相加的和是（ ）。 2、 乘加 乘减 六、列式计算。1、9的6倍是多少？2、7个8相加是多少？ 3一个乘数是6，另一个乘数是7，积是多少？4、比8个6少13的数是多少？七、解决问题。1、学校召开“三跳”运动会，跳方组分为8个小组，每小组6人， 跳方的有多少人？ 2、学校外出参观，小面包车上坐9人，大车上坐的人数是小包车 上人数的4倍。大车上坐了多少人？ 3、同学们做课间操，每排站6人，站了5排，一共有多少人在做 课间操？ 4、一辆能坐8人，25人坐3辆能坐得下吗？ 5、妈妈去超市买面包，每个面包3元，妈妈买了5个面包，还剩16元钱，妈妈一共带了多少元钱？夺冠平台：有一些小朋友站队，如果站成每排4人的方队，需要增加2人，如果站成每排3人的方队，需要去掉（ ）人。附送：2019-2020年二年级上册第七单元第1课我有一盒彩笔word教案教学目标：1.知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字8个，掌握其中6个生字的写法。 （2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。2.过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。3.情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地自由参与与自由表达，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔 多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）3. 说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗我有一盒彩笔（出示课题并齐读）三、品析词句，随文识字：(一)学习第一节：1. 请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田1. 学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！）2. 指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）（在这一环节中，采用自己与文本对话-同桌合作解决生字-全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）出示生字：线（）说说你是怎样记住“线”的？(学生用多种方法记)“纟”的字都与丝线有关。（）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”(出示生字：曲线)你会画直线和曲线吗？（指名画）（在熟读课文的基础上再学习生字，并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。） ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）1. 请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。2. 感情朗读课文（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意!请小朋友们按照自己的体会朗读。（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程中的独特体验。）：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。C句引导：1、你们见过中秋节的月亮吗？(学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。)2、（看课件）快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋节这天，她显得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢!你能把这句话美美地读给他听吗？3、结合自己的理解朗读课文。D句指导朗读：突出：细细、直立、插入云天 （让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）一节小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的孩子!(课间活动)丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。二)学习第二节：1.四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。2.生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。3.汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。1.重点理解“透明”：清澈，没被污染。2.理解“宝藏”：（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cn（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）3.感情朗读。B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒1.生说理由。2.学习词语：（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。（3）你是怎样记住饥和荒的？饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。 理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）3.引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。（出示相关图片）让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？（指导朗读）（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。1. 生说理由。2. 想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。3. （出示：飞翔）指名读、齐读。丁丁的理想多么美好！让