五年级上册语文教案18莫高窟苏教版.docx

莫高窟教学要求： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2-4自然段。 2.学会本课生字。理解生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。 3.能用课文中的句子概括自然段意思。4.理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，体会“郭煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。 教学重点、难点： 重点：学习课文二五自然段，感悟课文相关描写的准确生动，深切感受敦煌艺术的灿烂辉煌，并有感情地读好相关段落。难点：仿照课文用准确生动的词语或一小段话描绘看到的彩塑形象；灵活运用课文所学和自己查得的相关资料，扮演小导游，自然生动地向游客介绍莫高窟。教学准备：学生搜集莫高窟资料。 教学时间：二课时 教学过程第一课时 一、揭题 同学们，在我国甘肃省东南有一个著名的石窟，也叫“千佛洞”。相传前秦建元二年僧乐傅开始凿窟造像。经过隋唐以至元代，均有修建。今天，我们一起学习莫高窟这篇课文，欣赏这座石窟辉煌的艺术文化。 二、初读课文 1、 自读课文，了解内容。 2、 自学课文，要求： （1）读准生字音，读通课文。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （3）边读边想：课文介绍了莫高窟的哪些文物？ 3、 检查自学效果。 （1）指名分自然段读课文，教者相机正音。 （2）让学生谈谈一些词语的理解，如：惟妙惟肖精妙绝伦 瑰丽 描摹引人注目 举世闻名 （3）小组内讨论交流：课文描写了莫高窟里的什么文物？板书：彩塑壁画 藏经洞三、理清脉络 1.提问： （1）课文第1自然段与最后一个自然段分别讲了什么？ （讲了莫高窟所处的地理位置及其概貌；最后一个自然段赞扬了我国古代劳动人民的智慧） （2）哪些自然段可以合成一段？（第2-4自然段分别介绍了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞，可以合成一段） 2.分段。 四、赏读第一自然段 1、 举世闻名的莫高窟在哪？齐读第一自然段。 2、 图文对照，想象莫高窟的全貌。 3、 你有什么感受？ 4、 结合学生搜集的资料进行介绍。 五、指导写字 描红临写。 六、作业 1.抄写词语。 来源:Z+xx+k.Com 2.练读课文。 教学后记：在上课的时候，老师要给学生简单介绍一下甘肃莫高窟的情况，因为学生对这个地方比较陌生。我这样做了之后，效果比较好。另外，学生课外搜集的资料也很好地帮助学生了解。第二课时(三)、学生自学、讨论、交流。1、学生进行自主学习。（同学们可以自由分小组合作选择性学习，培养学生在学习过程中的自主、合作、探究的能力。）2、交流学习体会。请同学们将自己的学习成果向大家展示一下，说说你最感兴趣的是哪部分？(学生可能汇报下列内容)(1) 彩塑部分a、抓住“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”这些词体会彩塑的神态各异。b、点击观察“卧佛”图片，体会卧佛的长及神态的维妙维肖。c、通过朗读表现彩塑的精妙绝伦。d、集体感情朗读体会。(2) 壁画a、感悟写法，体会“有有有还有”以及“有的有的有的还有的”排比句式的作用，并试着说话。b、体会省略号的作用(可查找资料再补充说话)c、试着感情朗读两句排比句。（体会壁画的精美和宏伟瑰丽）来源:Z|xx|k.Com(3) 藏经洞a、抓住有关语句，体会古代劳动人民的才干，同时表达对外国强烈的愤怒。b、学生想象说话。（想象当时的场面，说说自己的内心。）c、感情朗读这段话。（体会情感）(4) 谈总的感受，并集体朗读最后一段。（对全文总括，也呼应开头，对“一颗明珠”作出总的回答。）(四)、课堂小结。盛大的敦煌莫高窟有着悠久的历史，灿烂的文化，是中国古代历史上的一颗璀璨的明珠，去过莫高窟的每一位游客都会感受它的博大精深和它所蕴藏的历史文化的内涵。我们不得不为我们的祖先赞叹。同学们在我们即将离开莫高窟之际，为了吸引更多的人来到莫高窟游览、观光，进一步了解莫高窟，导游小姐让你给莫高窟写一段广告词，请同学们点击给我留言，想象一下，写一段广告词。来源:Zxxk.Com(五)、学生写广告，并相互交流。你有金字塔，我有莫高窟。上有大世界，我有莫高窟。不会游天下，会游莫高窟。莫高窟不愧是祖国西北的一颗璀璨的明珠。有机会我还会来莫高窟的。(六)、欣赏。敦煌莫高窟历经沧桑，几度盛衰，步履蹒跚，走过了近5000年的漫长曲折里程，悠久的历史孕育了敦煌莫高窟灿烂的文化。遍地的文物遗迹，沧桑的典籍文献，精美的石窟艺术，神秘的奇山异水，使莫高窟流光溢彩，美丽辉煌。请同学们点击“欣赏”，让我们再次过目历史留给我们的古代人民那创造性的伟大艺术。（学生点击欣赏，尽情游览、观光。）(七)、作业。欣赏完精美的石窟艺术后，老师要检查一下同学们的学习水平如何，请同学们点击“学海冲浪”，在“学海冲浪”里，老师给同学们准备了两道习题。1、迁移练习：阅读下面这段话，把文中的“有的”改为“有的”，把“有的”改为“有的”。改后再读读，体会一下“有的”和“有的”之间的异同之处。壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。其中最引人注目的是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘拂，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞，看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。2、实践活动：来源:Zxxk.Com举办一次“模拟参观莫高窟”活动。(1) 要求学生用胶泥、粘土或其他材料制作“形态各异”的彩壁，绘制“丰富多彩”的壁画。(2) 根据自己的理解和已制成的展品，将课文改写成导游词。(3) 将展品布置好，指名一人当导游，其他同学当游客。请同学们先试着做迁移练习，学生