2019-2020年长春版二年级上册《小猴脸红了》教学设计.doc

2019-2020年长春版二年级上册小猴脸红了教学设计教学目标：1.认识13个生字，会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色创造性表演课本剧。3.通过学习课文能明白小伙伴之间相让要诚实、团结、不说谎话的道理。教学重点：1.认识13个生字，会正确书写8个字，正确、有感情地朗读课文。2.以小组为单位，生动、形象地把课文内容表演出来。教学准备：生字卡片;小猴、大象、小熊、小狗、小熊的图片和头饰。第一课时教学目标：初读课文，初步感受儿童剧特点，学习本课生字。指导书写会写生字。教学过程：一、激趣导入1.（板书：脸红了）在什么情况下人的脸会红？（生自由说）今天我们聪明伶俐的小猴的脸为什么脸红了？想知道吗？（相机板书：小猴）今天我们就来学习一篇新的课文小猴脸红了2.齐读课题二、初读课文，感受儿童剧特点1.师范读课文，边听边观察，这篇课文与以往我们学习的课文的有什么不同？2.今天我们学的这篇课文小猴脸红了叫儿童剧，我们读的课文内容就是儿童剧的剧本3.生自由读课文，注意读准字音，读通句子4.请同学们默读剧本，边读边想这个故事发生在什么地方？文中的人物都有谁？要求用完整的话连起来说一说。5.作为儿童剧的剧本，都会在大幕开启（正式表演）前交待地点、人物。三、随文识字，指导书写1.幕启指的是话剧开场，同学们，表演正式开始了，（出示大象、小狗和小兔的图片）小狗和小兔在干什么？随机学习“讲”字，你怎样记住这个字？（引导学生用多种方法识记“讲”字），师指导书写（提醒写字姿势）2.师引读：正当小兔和小狗听的津津有味时，幕后却传来了吵闹声，学习“吵”。3.孩子们，什么情况出现了？（生边说师边贴小猴和小熊的图片）快读出来，同桌之间做一做“推推搡搡”的动作。4.（师引读）理直气壮的小猴气呼呼地说：（1）大象伯伯，您还管不管小黑熊了？（2）他把我打伤了！（师解释括号里的词和句子是旁白，是对人物动作、语言、神态等的解说）5.（引读）再气呼呼一些，（生读）是呀，小猴太生气了，大声读。（引读为与最后揭穿谎言时，小猴脸红了作鲜明对比）学习“伤”。你怎样记住这个字？用“伤心”说一句完整话。6.打人就是不对，可是我们的小熊却很委屈（生读小熊的话）委屈是一种什么样的感觉，你有受委屈的时候吗？请你带着委屈的感觉读一读小熊的话。师范读，生再委屈一些读读小熊的话。7.未等小熊说完，小猴赶紧抢过说话（生齐读小猴的话）。是呀，证据确凿，举起胳膊给小熊看一看。（生边做动作边读）8.小熊也不甘势弱，冲着小猴大声说（生读小熊的话）9.（师引读）谁说的？我小猴的胳膊不仅青了，而且疼得（生接读）是呀，太疼了，引读。太疼了，再痛苦一些读小猴的话。学习“谁”指导书写，言字旁要写的窄一些，最后一笔是横，开火车写这个字。认读“疼”10.众人惊叹道：（生接读）理解“惊叹”。众人指的是多少人？学写“众”，（学生可以用猜谜语、部件组合法、组词、造句等方法识记）“叹”是什么部首的字，你还知道哪些口字旁的字，口字旁你发现了什么？11.小猴的胳膊真的抬不起来了吗？快举起胳膊我看看，一起做小猴的动作。（生边配合师表演边读体会）什么情况下会龇牙咧嘴？你做一做龇牙咧嘴的动作。12.看来小猴伤的不轻，事实摆在眼前，可是小熊却着急地说（生接读）人什么情况下会着急？你替小熊着急地说出来？（指两名学生读）13.众人很疑惑地说（生接读）疑惑是什么意思？14.到底小熊有没有打人，小猴是不是装的，小猴的脸为什么红了？请你和同桌读读下面的对话和旁白，找出答案。指名读，汇报交流。相机理解“不假思索”是什么意思。认读思、歪、哈。四、课外拓展1.小猴告状有没有道理，为什么？2.大象可能对小猴说些什么？3.学了这篇课文，你想对文中的人物或其他的人说些什么？也可以是对自己说的。五、再读课文，自主学习会认识的字1.默读课文，在文中圈出会认的字。2.出示会认的字卡，指导学生拼读。3.去掉拼音帽子，同桌认读。4.开火车拼读、组词。六、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。附送：2019-2020年长春版二年级上册年的故事教学设计 1教学目标：1.认识15个生字，会写9个生字。2.练习正确、有感情的朗读课文，能简单概括地叙述课文内容。3.了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学习重、难点：1.多种方法认会生字，正确书写生字。2.了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而认识到我国古代劳动人民的智慧和勇敢。学前准备：生字卡片，搜集关于年的知识。学习过程：第一课时一、直接导入。师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传说的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课题。二、朗读课文，圈画生字。1.大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？（学生汇报）2.师：同学们读的真认真，总结的也非常好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和新词，不认识的字借助生字表中的读音多读几遍。（教师巡视，心中有数，重点观察学困生的自学生字情况。）3.指名按自然段读课文。（及时评价并纠正错误处。）4.小黑板出示要认识的生字：师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还认识它们吗？三、多种方式集中识字。1.师：同学们认真看黑板，你又发现了什么？生字太多了。学生自由读几遍。2.师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱顺序。（读稍难点的字。）3.从第一个字读到最后一个字。4.开火车读生字。5.师：这节课要认识的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，一定有什么好的识字方法，说出来听听。（学生汇报。）6.师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告诉给你的同桌！师：有了这么好的识字方法，记字真快！我们来做两个小游戏。7.你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！师指生字，学生快速读生字（抢读生字。男女生比赛读生字。）师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都认识了吗？8.师：同学们生字认得非常好，相信会把生字写得更好。四、书写生字。1.观察。2.指导书写。3.展示书写。五、回文读。师：生字我们都认会了，还会组词，而且还能用部分词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。（指名按自然段读课文。）师：今天，同学们的表现非常好，老师奖励每个学生一颗智慧星。第二课时一、复习巩固。1.出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，及时纠正错误。2.出示词语小黑板：指名认读，能用自己喜欢的词语说话。二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的智慧和勇敢。1.指名按自然段读课文。2.自由读课文，画出自己喜欢的段或句子。（指名读相关的句子或段落并简单的说说为什么喜欢。）3.熟读课文，同桌之