2019-2020年四年级数学上册 多位数的写法及大小比较 1教案 西师大版.doc

2019-2020年四年级数学上册 多位数的写法及大小比较 1教案 西师大版教学目标：1在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。2学会比较多位数的大小。3培养类推、概括能力。教学重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。教学难点：掌握写中间、末尾有0的数。教具准备：多媒体课件、多位数写数卡片若干。教学方法：引导自学预习提示1回忆万以内数怎样写、怎样比较大小。2复习13页至15页的数位顺序表及多位数的读法。3看懂例题并将空缺补充完整。4明白书中小朋友的思路，自己的想法与他一样吗？5试着用自己的话总结多位数的写法及大小比较的方法。6依照例题自己编几道多位数的写法及大小比较的题并试做。教学过程：一、复习引入1复习师：我们已经学过万以内的数写法，谁举例说明万以内的数怎样写？指名口答后教师再提出：怎样比较万以内数的大小呢？请举例说明。2引入师：万以内的数我们不仅会写，也会比较它们的大小，这几节课我们认识了多位数（板书：多位数）。那怎样写多位数？怎样比较多位数的大小？这就是这节课我们要学的内容。（板书课题）二、探索新知1教学例3（1）出示例3（多媒体课件出示）。亿 千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 4 3 2 5 5 12 0 9 0 3 0 0 0 例3：写出下面各数。四十三万二千五百五十一 写作：二千零九十万三千 写作：七亿 写作：自学提示：A、先看例3前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写（先写万级的数再写个级的数），并与同伴交流想法。 B、独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。（2）全班交流，达成共识。教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“七亿”这个数时，应在亿位上写7，其余各个数位都写0。即：七亿写作700000000。同时，引导学生认识，写多位数时，也应从最高位写起。2写一写（1）出示写一写（多媒体课件出示）。一万零二百 写作：10200八十万三千零九 写作：803009五千万零四 写作：大容自学提示：A、先看前两道小题，想一想含有0的多位数应怎样写（哪一位上一个计数单位也没有就在那一位上写0），并与同伴交流想法。 B、独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。（2）全班交流，达成共识。教师组织学生进行全班交流，通过交流，引导学生认识写“五千万零四”这个数时，千万位上应5，个位应写4，其余各位都应写0（应写6个0）。即：五千万零四写作50000004。3议一议（1）师：通过例3，我们知道了多位数怎样写，那请同学们总结一下：怎样写多位数？（大屏幕出示：议一议 怎样写多位数呢？）（2）小组内交流想法。（3）全班交流。通过全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则（多媒体出示）。从高位起，一级一级地往下写。哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。4教学例4出示例4（多媒体课件出示）。例4：比较每组中两个数的大小。445544和366128 16499和16504（1）学生独立尝试比较上面两组数的大小。（2）小组内交流想法，试总结多位数大小比较的方法。（3）全班交流，归纳方法。通过全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法：（多媒体课件出示）位数相同的，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比下一位直到比出大小为止。如果位数不同，那么位数多的那个数就大。三、看书质疑今天学的知识在16页、17页，请认真阅读，划出重点，看还有哪些不懂，请提出来。四、巩固练习（多媒体课件出示）1写出下面各数。三百零四万零七十 写作：四亿零三百万零二 写作：二千四百三十二万三千 写作：三千万零三 写作：2连线。六千五百万零三百 60053000六千零五万三千 65000300六千万五千零三十 60005030六千零五十万零三 605000033比较下面每组中两个数的大小。989898和1010101 356000和354900 50140和63140 73585和735794游戏：看卡片写数或比较大小。每个小组准备不同的卡片，一个同学出示，全组同学一起写出卡片上的数或比出大小，并互相订正。比比哪组完成的快，组长做好总结汇报。五、课堂小结请同学们谈谈本节的收获，并进行自我评价。课后作业1练习二的第5题、第7题、第8题。2选做题：用0、0、0、0、0、0、1、2、3这九个数字按下面的条件写出九位数：（1）所有的0都不读出来；（2）读出一个“零”来；（3）读出两个“零”来。附送：2019-2020年四年级数学上册 多位数的写法及大小比较教案 西师大版教学内容义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级上册第1617页的例34，课堂活动及练习二的第4、8题。教学目标1在熟练掌握多位数的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出多位数，通过讨论与交流，总结出多位数的写法。2让学生在经历比较两个多位数大小的过程中，利用万以内数大小的比较方法类推出比较亿以内数大小的方法。3培养学生的迁移类推能力。教学重点多位数的写法。教学难点各级中间有0的多位数的写法。教具学具准备多媒体课件。教学过程一、情景引入（课件出示播报新闻情景）新闻：据统计，xx年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。教师：真了不起，有那么多的同学投入到有意义的活动中去。听了刚才的报道，你还记得参加这两项活动的少先队员各有多少人吗？学生1：数太大，记不清了。学生2：如果能把这些数写下来就好了。教师：好吧，下面我们一起来学习多位数的写法。 二、探索新知1数的写法。（教学例3）（1）初步感知写法。 尝试写数。出示：四十三万二千五百五十一、二千零九十万三千、七亿。教师：请你对照数位顺序表，试着写出上面三个数？写好后说给同组同学听一听。(学生写数，教师指导）交流写法。教师：谁愿意选一个数给大家介绍一下自己的写法。学生1：我在写四十三万二千五百五十一的时候，是从高位到低位依次写出每一个数位上的数字，先在十万位上写“4”学生2：我是先看这个数万级上是多少，就在万级上写下来，四十三万二千五百五十一的万级上是四十三，就写“43”学生3：我同意，用这种办法写数，速度快，不容易错，我写二千零九十万三千的时候就直接在万级上写“2090”，个级上写3000。教师：七亿是怎么写的呢？也可以用这种方法吗？学生：当然可以，七亿的亿级上是七，就在亿位上写7，其余各位都写0。（2）进一步探索写法。（出示：一万零二百、八十万三千零九、五千万零四）教师：如果不看数位顺序表，你能写出上面的多位数吗？有什么好办法？试试看。(学生独立写数，全班交流）学生1：我写数的时候先写出数位顺序表和分级线，然后再写数，写出的数是10200，803009，50000004。学生2：用不着，只需要先想想数位顺序表就行了。学生3：我和你们不一样? 比如：五千万零四。教师：提得好，有什么办法呢？学生：每一级都有四个数位，直到写足为止，万级上是五千，就写“5000”，个级上是零四，就写“0004”。教师：这个办法怎么样？你接受吗？学生：接受，谢谢。（3）小结写法。教师：通过刚才的讨论，你认为怎样写多位数？学生1：从高位写起。学生2：先写亿级的数，再写万级的数，最后写个级的数。学生3：还有，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。学生4：注意，写完后还可以画出分级线检查检查。（4）练习：书第14页课堂活动。2大小比较。（1）（出示：小红和小明争论的场面）小红：当然我写的数45544大一些。小明：不，我写的数366128大得多。教师：你赞成谁的说法？说说理由。学生：位数多的数就大，45544是5位数，366128是6位数，366128大。教师：那么， 445544和 366128， 16499和 16504又怎样比较大小呢？先独立比较，再与同组的同学说一说。学生1： 445544和 366128位数相同，就从最高位比起， 4比 3大，所以 445544大。学生2： 16499和 16504最高位上