2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元《哪吒再生》教案2 新人教版.doc

2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元哪吒再生教案2 新人教版课型：欣赏学习目标：通过童话故事对学生进行分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，提高他们对音乐的理解能力。活动设计：一、故事导入:1、师：欢迎大家进入动画城节目。你们看，谁来了（师出示图片）？提问：图片上画的是什么？讲述的是其中的那段故事？2、请一位同学讲述哪吒闹海的故事情节。故事梗概：哪吒是陈塘关总兵李靖的儿子，出生后被太乙真人收为徒弟，并赠给他宝物：乾坤圈和混天绫。后来哪吒看到龙王胡作非为，打死了夜叉和龙王的儿子。龙王生气要淹陈塘关，哪吒为了全城百姓，悲愤自刎。后来，太乙真人救活了哪吒，复生后的哪吒大闹龙宫，战败龙王，为民除害。师：讲述的很清楚。哪吒闹海这部动画片是20世纪80年代由上海美术电影制片厂制作的，是我国早期制作的动画片中最著名的作品之一，曾获多项国际大奖，今天我们来欣赏其中的一段哪吒再生。二、欣赏哪吒再生：1、初听：师播放整段音乐，音乐是怎样表现这段音乐的。生：我觉得音乐前边有一点让人听了感觉很害怕，很恐怖的样子。生：我觉得中间一段像是哪吒复活了，他见到了师父然后一声“师父”，之后的音乐很悲伤的样子。师：你们说的都很好。这段哪吒再生其实是由四部分音乐组成的，下面我们就一起来分段欣赏。三、分段欣赏：1、分段细听：（1）金光洞里师：这段音乐给人什么感觉，表现的像是什么地方？生：我觉得这段音乐开始给人的感觉非常阴森恐怖，让人有点害怕，但是后来好了。师：大家的体会不错，这段音乐描绘的就是太乙真人使哪吒复生的“金光洞”。大家再听一下音乐让我们感受一下音乐是怎样表现在山洞里的教师再次播放音乐。生：我觉得音乐中出现的打击乐器“当当”的声音好像是什么东西在闪闪发光，像是神仙居住的地方。（2）哪吒苏醒生：我听到音乐感觉好像表现的是一种什么在一点一点的长大。生：我感觉好像是花儿一点一点的开开了。师：这段音乐名字是“哪吒苏醒”，表现的是太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，使哪吒还魂再世。你们说的都不错，那么是从哪些方面听出是哪吒长大了呢？生：音乐力度越来越强，速度越来越快，还有旋律是上行的。师：我们再来验证一下他说的。教师再次播放这段音乐。（3）师徒相见生：我觉得哪吒的一声师父给人很悲伤地感觉，让人很感动。师：是的。让我们再感受一下哪吒见到师父又委屈又高兴地情绪吧师再次播放音乐。师：哪吒的师傅把他救活了，你知道他复生后第一件事要做什么么？生：是找龙王报仇。（4）出发报仇播放最后一段音乐。生：我觉得哪吒拿到了师父送给他的武器，要去报仇雪恨。生：我觉得哪吒在积极的练习，最后出发找龙王报仇了。师：你们说的都很对。刚才我们听了哪吒再生的音乐，你们想不想看看这个动画片？师播放哪吒再生动画片。生：边看动画边再次欣赏音乐。四、小结:你们喜欢哪吒么？为什么？生：我们喜欢哪吒，因为他不畏龙王，为陈塘关的老百姓，不惜牺牲自己，真是一个大英雄。附送：2019年(秋)四年级音乐上册 第二单元喜洋洋教案 苏少版教学目标： 知识技能目标： 1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。 2、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。 情感与态度目标： 感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。 过程与方法目标： 1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。 2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。 教学重点： 1、感受喜洋洋热烈欢快的音乐情绪。 教学难点：创编打击乐器伴奏教学过程： 一、情感导入： 学生在喜洋洋的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。 师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日） 二、听赏民乐合奏喜洋洋。 1、整体听赏，感受情绪。 师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。 （课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。） 师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（喜洋洋） 你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？ 2、分段赏析，深入感受。 师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？ （1）分别听赏第一乐段和第二乐段。 师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。 然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。） 3、综合欣赏，参与表现。 师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！ （1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。 （2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。 （3）课件出示乐曲的乐段标记。 师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！ 三、创编伴奏1、 如果让你来为创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器?2、分小组讨论.3、表现歌曲。五、课堂小结。 师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？ （生：） 师：老师今天和同