2019-2020年五年级科学下册 工具——人类的帮手1教案 冀教版.doc

2019-2020年五年级科学下册 工具人类的帮手1教案 冀教版教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。2.能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。2.能把调查结果与其他同学交流。3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。4.能说明技术的发展促进了工具的发展结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料课时安排 2课时教学过程：一、引入活动师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。（3分钟）小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来，评价并表扬优胜小组二、体验工具对我们的帮助师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。师提示：1.注意安全 2.确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。生分组活动，师巡视指导。师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习 所做事情是否需要工具所需工具的名称开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。（从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？）三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。例如望远镜能帮助我们望得更远，飞机能帮助我们飞得更快更高，让我们试着把这张表中的工具分分类好吗？生以小组为单位制定分类标准，并设计记录表生汇报各组的分类标准，师相机指导以帮助学生确立合理的分类标准。学生在小组内分类交流展示分类结果，并试着说明理由。（不需要统一或唯一的答案，只要学生的标准结果有一定道理就行）四、小结谈收获五、布置作业以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。21.工具人类的帮手（第二课时）一、工具的发展历程课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。师生交流二、工具的改进师：工具给了我们很多帮助，但生活中使用工具时总会有些不方便的地方，它们在结构和功能上有哪些优点和不足，把你知道的和大家说一说。学生用用头脑风暴的形式列举各种工具的优点和缺陷鼓励学生得质疑精神，（列举一些科学家的发明就是从找缺点找问题开始的，引导学生向科学家学习）生完成自己的改进方案师生交流改进意见三、布置作业1.继续完善自己的改进方案2、市场调查，了解自己的改进工具是否受到欢迎。附送：2019-2020年五年级科学下册 常见矿物 1课堂实录课堂实录 冀教版教学目标:科学探究目标：1.能从多角度描述矿石的特点。2.能根据矿物的不同性质对矿石进行分类。3.能举例说明每一种分类方法的优缺点。情感态度与价值观：1.欣赏自然界各种矿物；2.培养学生的团结协作精神。科学知识目标：1.能用自己的话说出什么是矿物。2.能举例说明什么是矿物的条痕。科学、技术、社会、环境：1.能举例说明矿物在人类生活中的用途。2.能举2个以上实例说明宝石的用途。教学重难点：引导学生独立开展探究实验来研究矿物的条痕和硬度等简单的物理性质。教学准备：分组观察实验用的矿物标本(玄武岩、页岩、石英岩、流纹岩、石灰石、大理石、砂岩)、铁钉、磁铁、无釉瓷片及相关的课件。学生准备：铜钥匙、铁钉及有关矿物的资料。教学过程1.认识地球上的各种常见矿物（1）导入：(出示各种矿物的图片)同学们看，这是什么呀？（矿物）是呀！地壳中的矿物有成千上万种，今天，我们选一些常见的矿物来研究，好吗？（好）（板书：常见矿物）2.认识常见矿物的性质。（1） 教师谈话：那么你们想研究矿物的哪方面的知识呢？怎样研究？需要什么工具？请各小组商量一下，可以参考课本76页小朋友的研究方法。（生分组讨论研究矿物的方法，师适时介入引导）（2） 师：哪个小组先来来说说你们准备研究矿物的什么问题？准备怎样研究？生：我们打算用铁钉划一划矿物的硬度。师：你们是怎样想到用这种方法的？生：看到铁钉就想试试。师：关于矿物的软硬，还有什么方法可以知道？生：用我们带的钥匙刮一刮也可以。生：把两块矿物放在一起，用双手磨一磨，也可以判断它们的软硬。师：其实我们也可以根据摩氏硬度计提供的硬度标准来确定自已研究物的硬度。请同学们看看77页摩氏硬度计表格（讲解表格）。怎样确定自己研究矿物的硬度呢？（指名说）师小结：将预测矿物和硬度计中某一矿物相互刻划，如某一矿物能划动方解石，说明其硬度大于方解石，但又能被萤石所划动，说明其硬度小于萤石，则该矿物的硬度为3到4之间，可写成3-4。师：除了研究矿物的软硬外，其他小组想研究什么？生：形状 、颜色、光泽、表面是否光滑师: 准备怎样研究？生:仔细观察,用手摸一摸生：磁性、条痕生:用磁铁吸一吸,将矿物在无釉瓷片上用力刻划,直到在无釉瓷片的表面留下清晰的粉末痕迹为止,形成条痕,再观察条痕的颜色。师：同学们真会动脑筋！那么用这些方法研究时要注意什么呢？生：要注意安全，不要弄破手指。小心矿物粉末进入或刺伤眼睛。师：同学们真细心，下面请各组按照实验计划开始研究，然后把实验结果记录在78页的表格中。（3） 各组观察、实验、记录（注意：学生探索的时间要长一些，师要深入到各组点拨学生；用手指甲、铜钥匙、铁钉给矿物按硬度排队，对一部分学生有一定的难度，教师要启发学生，明白其中的道理。）师：刚才各个小组同学们探究得认真，现在哪个小组先来说？研究了什么，发现了什么？(4)学生汇报观察实验结果。(5)师生共同总结矿物的性质。（6）师：刚才同学们观察得真认真！现在你们能不能按颜色、硬度光泽、磁性等不同性质给矿物分类。（能）请同学们把分类方法填到课本78页的矿物分类表中。（生填写）（7）指名说师：说说谁的分类标准更科学？3.认识各种矿物的用途。教师讲述：我们研究了这么多矿物的性质，它和我们的生活有什么关系吗？请同学们将课前搜集的矿物用途的资料与同桌交流交流。然后再到班上交流。(1) 谁来说说？(2) 石英 棕红色 做爽身粉 金刚石 呈六角形,透明做铅笔的主要原料 石膏 最柔软 制造玻璃的重要原料 赤铁矿 最坚硬 做钻头 石墨 白色,光泽很暗淡做颜料 滑