问卷调查分析.doc

有关课堂情境导入 问卷调查的分析与思考 按照课题研究实施报告，通过学习理论和实践研究，我们对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的有了一定把握，探索了运用教学技艺对课堂进行导入的有效策略，提高课堂教学的有效性。为了继续深入开展本课题的研究，根据课题研究计划的安排，本课题组对我校部分学生进行了问卷调查。现将本次问卷调查的情况总结如下：一、问卷调查的目的和方法（一）问卷调查的目的本次问卷调查主要了解课题研究以来，本校教师对语文课堂导入方法策略改进情况，进一步鼓励本校教师学习和借鉴语文课堂导入的成功经验，结合教学实践，加强对课堂导入原则、功能、方法、类型、技巧性等的研究，积极探索课堂导入的有效策略，不断丰富自身经验，灵活运用技能技巧更好的驾驭课堂，从容施教，提高课堂教学的有效性。调查问卷为本课题的研究掌握资料，明确本课题的继续深入开展研究工作的方向和对策。（二）问卷调查的方法根据问卷调查的目的本次问卷突出学生对课前导入的态度、教师课堂导入的类型和效果了解。问卷调查对象为三、四、五、六三个年级，合计有100名同学。我们在规定时间（1小时）内统一进行了答题，共收到有效答卷100份。我们对答卷按百分制进行了认真批改，并对全部成绩进行了统计和讨论分析。二、问卷调查情况的统计与分析 （一）学生问卷调查统计表 课题实验前后学生学习状况调查对比表 调查内容项目具体数据实验前实验后学习的兴趣喜欢4576不喜欢400.8无所谓2022.6学习的积极性主动31.758.5被动40.919.2没改变27.422.3对老师现在的教学导入方式喜欢5074.1不喜欢13.60.8无所谓36.625.1你现在学习的方式动眼、动口动脑、动手合作探究50.287.8抄、背、算12.24.5听说抄背算37.67.7学习的自信心增强36.254.5减弱37.631.7没改变26.213.8（ 二）调查问卷数据分析 1、课堂导入的重要性 在学生方面，对课堂导入的态度却各有不同，75%的同学认为“非常有必要”，也有2%的同学认为“没必要，直接读书就好”，2%的同学是“无所谓”。 2、课堂导入的效果学生方面，分别从“课堂导入的激情情况”和学生所观察到的导入后看同学们的实际情况，发现用教育技术导入新课能从一定程度上激发学生兴趣，多数学生都能从中受益。 3、目前教师对激情导入的进行情况接受调查的学生中，有一半以上的学生认为教师的导入和课堂内容不是“很有联系”。因此，我校的激情导入情况是有待改善的。三、问卷调查对课题研究方向、对策选择的启示和思考（一）可喜的变化： 1、已经了解 “导入”的学生超过百分之八十五； 2、百分之七十的学生能听明白老师导入的目的。3、现在，学生已从过去单一、沉闷的课堂氛围里解脱出来，上课兴趣倍增、情绪高涨，每节课都沉醉在愉快的学习游戏中。他们积极发言、思维活跃。（二）尚存在的问题： 1、还有百分之三十的学生听不明白老师导入的目的； 2、导入的互动很少。建议学生积极主动参与老师的导入设计，老师也可适时找同学来配合其导入 总之，本次问卷调查准备是充分的，达成了预期