2019-2020年一年级语文上册 借生日 1教案 鲁教版.doc

2019-2020年一年级语文上册 借生日 1教案 鲁教版借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1.学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2.架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3.使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1.认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1.激情导入： 同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？ 学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）（兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。）2.阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本。）（明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。）（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）（鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。）（3）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）（同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源）（4）教师指导，强化识字。（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星。） 饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）（打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。）（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）（8）读了课文，你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌）3.拓展与巩固（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样云爱身边的人，云关心他们。4.作业设计（1）亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。附送：2019-2020年一年级语文上册 借生日 2教案 鲁教版教学目标：（一）知识目标1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。（二）能力目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。（三）情感目标理解小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识生字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。教学媒体：自制课件、录音磁带（生日歌）。设计意图：主要体现识字与朗读这两个重点，在识字中即做到扎实，又做到趣味横生，教给识字方法，多渠道、多角度识字。朗读重在让学生自悟，通过反复朗读帮助识字，体会文章思想，淡化分析，读中感悟。教学过程：一、揭示课题1教师板书“生日”两个字。谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？2今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。3根据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）？请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。24人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。3小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。4检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣饭，牛-物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。5再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动：为小云妈妈唱一支生日歌四、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。2在第一幅图出示后，显示小云和妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。3出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话