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文档简介

2019-2020年四年级音乐上册 国歌教案 人音版学习目标:聆听中华人民共和国国歌(四种形式),中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神,鼓舞我们奋勇前进。教学内容:聆听中华人民共和国国歌(四种形式)。教材分析:中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲,是20世纪30年代影片风云儿女的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际,影片就是以抗日为主题的。这首歌曲的歌词是我国著名诗人、戏剧家田汉在被敌人逮捕前仓促地写在香烟纸上送出的。音乐家聂耳也因敌人迫害而即将离国,他主动提出:“作曲交给我,我干!”他怀着满腔的爱国热情写成了歌曲。随影片的放映,这首歌曲在人民群众中激起强烈的反响,很快传遍了全国。美国著名黑人歌唱家罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日斗争,曾多次演唱义勇军进行曲并灌制唱片,使这首歌曲的影响遍及全世界。1949年9月此歌被定为我国的代国歌,1982年12月4日五届人大第五次会议通过为中华人民共和国国歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调,似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣,层层推进。歌曲由第二拍弱起,并作四度上行跳进,显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲,曲末并作多次重复,给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“”)唱出,强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断,接着唱出“最危险的时候”,告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后,随着大三和弦不断作上行模进,在三次层层向上的“起来!”呼喊之后,号角式的音调再现了,像一声冲锋号,激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字,音乐上富有动力,象征着中国人民百折不挠 ,勇往直前的伟大精神。学情分析:这一课的内容学生比较的熟悉,所以这一课的重点我设计为:准确演唱国歌,进行爱国主义教育。中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神,鼓舞我们奋勇前进。教学准备:琴、录音机、磁带教学过程:一、复习歌曲柳树姑娘二、聆听管乐中华人民共和国国歌。设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。三、介绍中华人民共和国国歌。(1)义勇军进行曲的创作背景:作于1935年,影片风云儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕,歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前,也因受反动派迫害即将离国,在去日本前写成初稿,到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出,立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为中华人民共和国国歌。 四、聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。设问:在什么场合演唱或演奏国歌。4.师生议论。5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。设问:当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。五、教师小结下课.第二课时学习目标:1.学习歌曲中华人民共和国国歌,掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。2.聆听歌曲歌唱祖国,通过歌声表达对祖国的爱,进行爱国主义教育。教学内容:唱中华人民共和国国歌,听歌唱祖国。教材分析:歌曲歌唱祖国自1980年5月起,每当人们收听中央人民广播电台全国新闻联播时,就可听到“开始曲”雄浑有力的音乐声,这就是歌曲歌唱祖国的曲调。这首歌曲诞生于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化。这是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌;也是一首既有进行曲风格,又富有抒情性的群众歌曲。歌曲由主歌与副歌组成。在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,由分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄健的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主题、副题交替后,以副歌结束全曲,构成了带完全再现的三段曲式。学情分析:这一课的内容学生比较的熟悉,所以这一课的重点我设计为:准确演唱国歌,进行爱国主义教育。中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神,鼓舞我们奋勇前进。教学准备:琴、录音机、磁带教学过程:一、 表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分: 带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 设问:为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(),为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结:在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。二、学习音乐知识:“上行”用上行手法编创自己的歌:第三课时教学过程:一、 表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分: 带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。 设问:为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么? 设问:(1)这一句的音乐形象,你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号(),为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌,由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结:在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。附送:2019-2020年四年级音乐上册 国歌(第一课时) 教案 人音版教学目标1. 通过欣赏歌唱祖国和学唱中华人民共和国国歌,进一步激发学生的爱国主义感情。2. 认识并学唱三连音。3. 认识并学唱重音记号。4. 学吹口琴7、1两个音。教学重、难点重点:使学生进一步熟悉、了解进行曲的体裁和风格,掌握歌曲坚定有力、强弱分明的节奏。难点:歌曲难度较大,主要是弱起节奏和三连音。教学过程一、组织教学师生问好,检查坐姿。二、基本练习发声练习。1 3 | 5 3 | 1 U(要求唱的连贯,声音往后走,嘴巴里好像含着蛋一样。)三、新授1. 猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。好,请看大屏幕:(出示课件)请你说出这是哪个国家的国旗?你听过这个国家的国歌吗?(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和国歌。对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。2. 听一听:今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲国歌,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗?老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(19121935),在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有义勇军进行曲大路歌铁蹄下的歌女卖报歌等。我们来听一听国歌的演唱。(放FLASH动画)动画中出现了哪些人物?十大元帅。你知道国歌是怎样写成的吗?3. 唱一唱下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。4. 分析作品:认认三连音、力度记号和重音记号(1)认认三连音:问:同学们,我们已经学过哪些节奏型?生:师:老师今天要介绍几位新朋友给大家认识!出示三连音xxx,说一说作品中三连音给你什么感觉?师:什么是三连音?就是把一拍平均分为三部分,就像我们把一个线段平均分为三部分,它的每部分都是相等的。我们唱的时候要注意,三个音要唱得很均匀,它是一种具有推动力的节奏。号角式音调,似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。出示节奏,练习三连音。师示范,生轻声地念后再敲并请个别同学上来敲。生敲,生指出错误的地方,再敲一次。(2)出示重音记号师:这个记号有点像我们数学里的大于号,但在歌曲中它不叫大于号叫重音记号,就是说

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