2019-2020年一年级数学下册 下册绿色行动教案 青岛版五年制.doc

2019-2020年一年级数学下册 下册绿色行动教案 青岛版五年制教学内容：教科书第2225页，100以内数的加减法（一）。教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减法的口算方法，能正确地口算。2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学过程：一、 导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题。）在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花）除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：二、 看图提出问题：1、去年的植树节，红星小学的一年级的小朋友都做了些什么呢？（课件：出示情境图）瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2、请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？（交流）3、小朋友们发现了这么多的数学信息，真了不起！根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？ （根据学生的回答教师板书问题。）三、解决问题，学习新知。1、小朋友们仔细观察这些问题，哪些问题可以用加法来解决？（根据学生的回答教师在问题上做记号）这节课我们就先来解决这些问题，通过解决问题来研究百以内数的加法。（板书课题） 2、解决第一个问题。（1）谁来解答第一个问题？（根据回答板书：3+26）（2）还可以怎么列算式？（板书：26+3）（3）在你的面前有小棒还有计数器，你可以借助他们摆一摆或者拨一拨用你喜欢的方法来计算。（生自己操作）（4）现在把你的算法和你的同桌交流交流。（5）谁来说说你的算法？生交流（请学生上台一边摆小棒或者拨计数器一边交流自己的算法，在交流的过程中，掌握计算方法。）（6）小练习：2184+533、解决第二个问题（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：24+20）（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）（4）很有观察力！那算法会有什么不同呢？来！把你的算法说给旁边同学听一听！（同桌一起讨论）（5）谁来说说你的想法？（根据学生的回答引导学生明白加整十数要和十位上的数相加）（6）学会了怎样计算这样的题，那你想不想也来当个小考官出题考考大家？来！拿出你的出题板，小考官们请出题！（生在出题板上出题）（7）谁先来考考小朋友们？（请四位小朋友们上台举起出题板，请生回答）还有哪位小考官要上台亮题？（生纷纷举手）好！那就用你出的题考考你的同桌。四、巩固新知。1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑）（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？（2）栽树：如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树， 一共要栽多少棵树？ （3）挖坑：要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？ 2、抢答练习 45+20= 34+7= 28+30= 3+66= 5+43= 54+40= 7+21= 30+43=五、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！附送：2019-2020年一年级数学下册 下雨了3教案 青岛版五年制教材分析：这部分是主要认识钟表面上的整时刻。教材先让学生认识钟面上的时针和分针，弄清楚短针才是时针，长针是分针。在此基础上再认识钟表面上接近整点的时间，理解“大约几时”的含义。学情简析：对于时间，多数学生在日常生活中已经接触，并且经常接触。但是，对于钟表，许多孩子没有接触，或较少注意，因此，这部分只是对于学生来说有一定的困难，特别是对于几时半的理解可能存有困难。教学目标：1.认识钟表，知道钟面上短针叫“时针”，长针叫“分针”。2.使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。会读、会写整时、几时半和快几时。3.使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。重点难点：重点：使学生初步的认识钟面，会看钟面上整时数。难点：使学生建立时间概念，从小养成有规律作息和珍惜时间的良好的行为习惯。教学策略：通过对学具的操作使学生初步对钟表有一个概念性的认识，然后借助学生已有的生活经验和教师的讲解帮助学生理解整时、几时半和快几时的概念。课前准备：教学媒体： 计算机，挂图预习：看一看教师活动学生活动第一课时一、谜语导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来了一个谜语，你们来猜猜看好吗？“会走路没有腿，会说话没有嘴，它会告诉我什么时候起，什么时候睡”二、认识时针、分针大家说的不错！它就是钟表！钟表为我们的生活带来了不少的方便！你瞧，有一天下雨放学后，王老师担心同学们是否安全回家，打电话给同学，问一问他们是什么时间到的家的，钟表告诉了我们，让我们一起来看一看。1、引导学生看钟表观察，你从钟面上都看到了什么？钟面上有两根针，那么你知道它们的名字吗？谁愿意来为大家介绍一下呢？学生：钟表引导学生观察钟表，并能根据自己已有的经验简单介绍一下钟表的构造。学生介绍时，重点引导学生明确表面上有12个大格，每两个大格之间对应一个数字，从1到12，分别表示1到12时。钟面上有两个大针，短短的、粗粗的是时针，长长的、细细的是分针。师小结：刚才大家所说的那就是“钟面上短针叫时针，长针叫分针”。3、为了让大家都能够牢牢的记住，下面就请咱们同学自己动手来指着你的钟表盘上的两根针来说一说它们的名字。三、读、写时间挂图出示王老师的4个学生回家时钟表的显示图。（一）整时认识现在我们先来看小力是什么时间到家的？1、观察小力回家时的钟面：时针指在哪里？分针指在哪里？2、师：现在是几时呢？你是怎样知道的？师小结：钟面上长针指着12，短针指着5，就是5时。这就是整时。如果分针在12上，时针指在几上就是几时。 以同位为单位互相动手来边指边说 学生观察，小组讨论，教师给予适当指导，全班交流方法。（二）几时半的认识那小云又是几时到家的呢？2、时针指在两个数5和6的中间，分针在6上，那现在是什么时间？（三）快几时的认识小青是几时到的家？观察钟表，时针、分针分别指在哪里？分针接近12，说明什么？那现在是快几时了？总结学生讨论，师小结：如果分针指在接近12的数上就是快几时。（四）几时刚过的认识1、小林是几时到家的？2、分针和时针分别指在哪里？ 引导学生用学过的方法：先观察这个钟面上时针和分钟分别指在哪里？以小组为单位进行讨论，对可能出现的5时半和6时半进行辩论，集体交流时，注意引导学生明确不到6时都是5时，因此是5时半而不是6时半。引导学生观察，小青到家时时针是在接近6的位置，分针在接近12的位置，说明现在是接近6时，也就是小青是块6时引导学生以小组为单位观察、讨论，集体交流凭你以往的生活经验，现在大约几时刚过？（五）比较一下，这四位同学谁最先到家？四、自主练习1、自主练习1：用水彩笔涂色8时的涂红色，11时半的涂蓝色，快1时的涂黄色，2时刚过的涂绿色。2、认一认，说一说。看图讲一讲小红在什么时间做了哪些事？五、拓展结合你自己，课余时间用我们今天学习的四个表示时间朋友把你的作息时间说给小伙伴听听。 引导学生观察，因为现在时针在6时的位置，分针刚过6时的位置，因此现在是6时刚过。1、学生把书上的时间填写完整，在小组内进行讨论，交流。2、请一个小组内的四个同学按照时间的先后顺序把四个钟表面贴在黑板上。 学生独立完成，小组内互评。 以小组为单位，分组进行，教师指导，注意引导学生按照时间顺序，以小故事的形式进行讲解。教师活动学生活动第二课时一、游戏“我拨你说”。二、游戏“我说你拨”1、教师先示范带领学生进行。师：6时。学生以小组为单位进行拨钟面。7时半、快9时、11时刚过三、自主练习4填一填师：小刚跟着爸爸、妈妈星期天要到奶奶家，因为奶奶过生日。你能看图说出他们在不同的时间都做了些什么吗？ 同位两个人，一个拨钟表，一个说出钟表的时间，比一比谁说的最准。 学生以小组为单位进行游戏学生看图观察，主要说出以下内容：1、小刚和爸爸、妈妈几时出门？2、他们快几时来到了食品专柜？3、他们几时刚过来到了奶奶家？4、他们几时半吃的晚饭？学生独立完成，小组内互评。四、自主练习5你发现了什么？1、看图说一说这两幅图的钟表上的指针有什么相同？2、小朋友在做什么？周围的环境有什么区别吗？这两幅图是一天中同一时间发生的事吗？你发现了什么？五、自主练习61、看图观察，这三幅图画的是什么事？2、你