人教版七年级语文上学期导学案（全册30份打包）人教版七年级上第17课《走一步再走一步》导学案_第1页
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文档简介

语文七年级上人教新课标17走一步，再走一步导学案目标呈现：【学习目标】 1、要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。【学习重点】整体感知课文，学习课文的细节和心理描写，掌握详略得当的写作技巧。【学习难点】掌握文章如何借事论理，使学生感受到正确对待困难，在面对困难时要有不馁不躁，沉着应付的信心和决心。一、预习热身1、【知识链接】（1）、作者简介：莫顿亨特，美国当代作家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。（2）、相关背景：走一步，再走一步是美国作家莫顿享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样，他体弱多病，和五个小男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处岩石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的，一小步，一小步下来，终于脱险了。作者把这一经验推而广之，成为人生的富贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。2、自主学习（1）、查字典，给下面加点词注音，并当堂熟记于心。训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( ) 啜泣( ) 陡峭( ) 着眼( ) 纳罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) （2）、词语积累，当堂熟记嶙峋：山石重叠不平的样子，也形容人瘦削的样子。纳罕：觉得惊奇，诧异。啜泣：抽泣，低声哭泣。（3）、用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写二遍，要工整、规范、力求美观。 二、活动探究合作探究，看哪个小组答得更快更全面。1为什么别的孩子爬上山顶，而“我”不能?文中好多处提到 “杰利”，有何用意?（此题仍然是培养我们细致阅读的习惯。）2你如何看待父亲找到“我”后不上山崖去接“我”的做法?3.你认为文章以“脱险”为标题与“走一步，再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。4.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（或：本文蕴含一个什么哲理？）5课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？6. 文章开头的第一句话，其作用是什么?三、盘点提升：1. 找出语段中（“我终于爬上去了我顿时有了信心”）描写“我”的动作和感受的词语，并说说这些描写的作用。2. 借鉴本文细节和心理描写的写作技巧
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