2019年新教科版小学二年级上册《找“快乐”》教学设计.doc

2019年新教科版小学二年级上册找“快乐”教学设计教学目标： 1、通过小山羊找“快乐”的故事，懂得什么是真正的快乐，并学做快乐的人。2、培养学生与人交流的愿望和积累词句的习惯。3、要求认识10个字，其中含1个多音字。引导学生自主增识汉字。教学重、难点：1、朗读课文。2、引导学生体会课文最后山羊妈妈说的话。教学过程： 一、导入新课 1、出示课题：找“快乐”。 2、读题质疑：谁找快乐？为什么找快乐？怎样找快乐？找到快乐了吗？ 二、自读自悟，体验情感 1、初步感知课文。 2、深入读文。 （1）默读课文：思考导入时提出的问题，读一读，想一想，画一画。 （2）同桌讨论以上问题。 三、深入感悟 1、小山羊找到快乐了吗？你从哪里知道的？ （1）找出小山羊找快乐前后心情变化的句子或词语，读一读。 板书：闷闷不乐 高兴 甜滋滋 （2）小山羊的快乐是从哪儿找到的？小组合作讨论、交流，并选择其中的一部分练习朗读或分角色表演。 （3）你有过这样的快乐吗？（把学生说的快乐的事补充到板书上） 2、理解体会山羊妈妈说的话“快乐在你脸上，在你心里，你自己能感觉得到，却看不到它” （1）讨论、体会（快乐其实是你的心理感觉）。 （2）练习朗读小山羊与妈妈的对话，读出小山羊奇怪的语气和山羊妈妈温和的语气。 3、小山羊听了妈妈的话，明白了什么？ （他明白了，帮助别人会给别人带来快乐，也会给自己带来快乐；他明白了，和小伙伴们在一起，彼此都很快乐；他明白了，快乐其实就在心里。） 四、识字1、自主识字。 2、同桌互识。 3、指名识字。 五、课堂练习 六、作业：有感情的朗读课文 板书设计： 找“快乐”帮助 照顾 一起游戏 闷闷不乐高兴 甜滋滋 附送：2019年新教科版小学二年级上册雪地里的笑声教学设计教学目标： 1、认识本课13个生字和1个多音字。理解含有生字的词语。 2、通过阅读课文，体会兄弟3人打雪仗时的快乐，感受童年生活的快乐。3、在阅读中，体会作者用词的准确，语言的生动。教学重、难点：有感情地朗读课文，体会作者情景描写时，用词的准确，语言的生动。教学过程： 一、导入：出示情晃图（大雪纷飞、打雪仗），请同学们观察图，有什么感受。（生自由表达）这节课我们来学习雪地里的笑声（板书课题） 二、新授 1、师范读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？请学生汇报。2、生自读课文，解决生字，标出自然段。 3、检验学生自学效果，出示词语，学生开火车朗读。4、指生分段读课文。 5、教师指导学生读第一自然段，指生读并概括段意。（板书：雪下的很大）提出“纷纷扬扬、漫天飞舞”写出了雪下的很大，为打雪仗埋下了伏笔。6、学生自由读第二、三自然段，指生读并概括段意。（板书：打雪仗的过程）“冲进”一词体现了什么？第三自然段连续使用表示动作的词，生动传神，让学生在读中体会感受。 7、学生自读第四自然段。（板书：感受到了快乐） 三、学生再读课文，思考：整篇文章表达了作者什么样的心情？（板书：快乐的心情） 四、总结：童年的游戏有很多，让你难忘的，让你感受到快乐的，就是最好的游戏。同学们也用心体会游戏带给我们的快乐，让我们的童年充满阳光。 五、作业：写一种你喜欢的游戏，要