沛县中小学体育教学现状调查分析与可行性对策.doc

沛县中小学体育教学现状调查分析与可行性对策摘 要：本文采用问卷调查、数理统计等方法，对沛县48所中小学校体育教学现状进行了调查。结果显示：沛县中小学体育教学有喜有忧，并且存在诸多问题，分析问题存在的原因，针对存在的问题提出了相应的对策。关键词：沛县 体育教学现状 调查 对策沛县位于江苏省的最北部，由于历史、自然条件等多方面的原因，沛县与江苏经济发达地区在经济、教育、文化和社会发展程度上存在着较大差距，学校体育工作的实践相当薄弱，本文的目的是通过沛县中小学体育教学现状的调查，揭示沛县体育教学中存在的问题，分析存在问题的原因，探索出沛县中小学体育教学工作的发展对策，为促进沛县学校体育发展提供有益的参考。1 研究对象与研究方法1.1 研究对象以沛县48所中小学校(其中县直中学8所、农村中学16所、县直小学4所、农村小学20所)为研究对象，按分层抽样法抽取研究样本。1.2 研究方法1.2.1 问卷调查法 根据课题研究内容的需要，设计了关于沛县中小学体育现状(体育教师、学校体育管理人员、学生)3份调查问卷，并对调查问卷进行了效度和信度检验，通过对问卷进行内容与结构效度的专家评价，其总体评价结果均为合适，其再测信度系数分别为r=0.908(P0.01)；r=0.903，P0.01；r=0.892，P0.01，说明3份问卷可靠性显著。选择沛县中小学分为县直中学、农村中学、县直小学、农村小学四层，共48所学校为调查单位。发放体育教师问卷94份，回收85份，有效问卷67份，有效回收率71.3%，发放学校体育管理人员问卷24份，回收效问卷24份，有效回收率100%；学生问卷：每校各抽两个年级，各年级随机抽男、女各10名学生进行问卷调查。发放学生问卷960份，回收960份，有效问卷900份，有效回收率93.8%。1.2.2 数理统计法 采用SPSS统计软件包对调查数据进行统计处理。2 沛县中小学体育教学现状与分析2.1 沛县中小学体育场地、器材现状表1 拥有田径场地情况统计 (%) N=24学校类别400m300m250m200m150m100m50m县直中学257500000农村中学0012.52512.5050县直小学0252550000农村小学00002512.562.5总 计8.312.58.316.712.54.237.5从表1可以看出，沛县中小学体育场地偏少，特别是农村小学，有37.5%的学校仅有可跑50m的场地；体育经费严重不足，达不到学校教育经费的1%；从体育器材现状看，沛县中小学体育器材普遍缺乏，特别是农村小学的体育器材无法满足体育教学的需要；这是沛县学校体育工作急需解决的主要问题之一。2.2 体育课开课率及每周开课次数体育开课率为100%，90 %的学校每周每班开设2节体育课。但在实际调查中了解到，体育课被挤占的现象相当普遍，一是雨天没有场地，体育课被用来补习文化课；二是天气炎热时，班主任怕影响学生下一节课的学习，往往将体育课改为自习，初三年级尤为严重。2.3 体育教材的使用情况表2 体育教材的使用情况统计 (%) N=67学 校类 别完全用规定教材部分用规定教材自选教材县直中学11.174.114.8农村中学088.211.8县直小学36.463.60农村小学16.7758.3总 计13.476.110.5表2的调查结果显示，只有13.4%的体育教师完全用规定教材内容。其原因是：体育教材有一些内容不适应沛县教学；在调查中了解到，由于体育场地、器材的缺乏，体育教学既不按规定教材，也没有自编教材，教师认为什么教学内容好上课，就上什么，体育教学呈现“一只口哨两个球，学生、教师都自由”的现象相当普遍。2.4 体育教师编写教案的情况表3 体育教师编写教案情况统计表 (%) N=67学校类别教案完备有部分教案无教案县直中学54.115.910农村中学44.727.927.4县直小学90.99.10农村小学66.616.716.7总 计63.120.916.020.9%部分教案，16%无教案。体育教师有完整教案的情况县直中小学优于农村中小学。其原因是县直中小学对教学文件的管理强于农村中小学。县直中小学每学期的期中和期末要检查两次教案，教案检查后要签署检查意见；而农村中小学对教案的检查没有到位。应引起注意的是，在调查中了解到，虽然63.1%的体育教师有完整教案，但有部分教师的教案往往只是用于应付检查，并不按教案内容教学，课后补教案的现象较严重。2.5 学生对体育教学内容的兴趣 表4 学生对体育教学内容的兴趣情况统计(%)N=900学校类别很喜欢喜欢一般不喜欢县直中学26.419.750.73.2农村中学9.965.1205农村小学29.739.910.120.3县直小学19.944.530.15.5总 计19.838.926.914.4从表4可知：有19.8%的学生对体育课内容很喜欢，38.9%的学生喜欢，26.9%的学生一般，有14.4%的学生不喜欢。不喜欢体育课教学内容的主要为农村小学的学生。这从一个侧面反映出小学的一部分体育课教学内容不适合农村小学生的兴趣爱好。2.6 体育课的教学的组织形式县直中小学教师主要采用全班集中教学与选项教学的组织形式，农村中小学主要采用全班集中教学与自由练习的形式，由于农村中学每班的学生人数较少，加之场地、器材有限，若两个班同时上课，每班只能进行一个内容的练习，只好采用全班集中教学与自由练习的形式。2.7 体育课成绩的考核内容表5 对学生体育课成绩的评价内容内 容选择人次位次平均选择系数动作技术5011.27体育知识4621.17课堂表现4531.14出勤率4441.12身体素质4151.04平时成绩3560.89课外体育活动情况1470.36注：总人数：67 总选择人数：275 总项目：7 单项平均值：39.3从表5可见，学期末评价学生体育成绩的内容，按平均选择系数大小排序，主要有动作技术、体育知识、课堂表现、出勤率。动作技术包括项目的达标与技评，是教师对学生体育课成绩评价的主要内容；其次是体育知识，很多学校对学生进行体育基本知识与健康知识的考试，考试成绩以30%记录总分；课堂表现、出勤率一般占总成绩的10%。2.8 学生对体育课的态度情况与分析表6 学生体育课的态度情况统计表 (%) N=900学校类别很喜欢喜欢不喜欢县直中学30.35019.7农村中学29.959.910.2县直小学404020农村小学304030总 计31.748.320从表6调查结果的总体情况看，有31.7%的学生很喜欢上体育课，48.3%的学生喜欢上体育课，20%的学生不喜欢上体育课。总的来说，学生对体育课的态度是积极的，体育课既让学生锻炼了身体，活跃身心，也丰富了学生的学习生活。哪里得知导致学生不喜欢上体育课的原因：一是场地、器材缺乏、教学内容枯燥乏味；二是教师缺乏教学艺术，教法单调；三是学生运动能力差，怕苦、怕累。2.9 沛县民族传统体育教学开展情况沛县虽然有着丰富的具有特色的传统体育资源，但由于缺乏有关部门及人员对传统体育项目进行有效的挖掘、整理，推广、普及，将其引入学校体育教学之中，同时由于受省颁发的统一的体育教科书的束缚，沛县传统体育项目尚未被纳入学校教学内容之内。一方面，由于受场地、器材等教学条件的限制，教学内容单调，“放羊式”教学盛行；另一方面，深受沛县人喜爱的、具有特色的、适合当地开展的体育资源作为体育教学内容没有得到开发、利用。作为学校体育教学内容应进行推广与普及，并适当组织学校传统体育项目竞赛，必将促进学校体育与传统体育的有机结合，使二者迸发勃勃生机。体育教师们认为，一些具有民族特色的体育项目可作为体育课教学内容进行教学(见表7)。 表7 体育教师认为体育课中可开展的民族体育项目N=67项 目选择人数位次平均选择系数占总人数百分比%散打3112.2546.3摔交1621.1524交力1330.9419.4技巧540.367.5四子棋450.295.9注：总人数：67 总选择人数：69 总项目：5 单项平均值：13.83 对 策3.1 振兴沛县经济，改善学校体育工作条件，加大资金投入。在发展沛县教育事业的基础上，要通过政策扶持、对口帮助等手段大力发展沛县的经济建设，通过经济振兴来促进教育事业的发展，从而带动学校体育工作条件的改善。3.2 加强体育教学工作管理。学校教学主管部门要制订实可行的体育教学管理条例，抓好教学课堂、教学实施、教学评价三个环节的管理、检查、指导工作，改变体育教学“一哨两球，师生自由”的“放羊式”体育教学局面。3.3 逐步提高体育教师的教学水平。对培训、进修给予保障；待遇给予改善，提高工作的积极性；对业务强、素质高人员评职、评优予以破格晋升与嘉奖等。3.4 加强对沛县传统体育资源的开发与利用。教育部门要组织人力开发、挖掘适合于中小学开展的沛县民族传统体育项目，并设计、研制相应的场地、器材设施，改进技术要求、制定考核评价标准、增加沛县民族传统体育项目的竞技性、乐性、观赏性；体育教师要做好民族体育项目在学校体育教学与课外体育活动中开展的试点与推广工作，结合沛县的实际情况，创编具有乡土特色、民族特色的教学内容，逐步建立符合沛县中小学体育教学的框架体系。4 结 论(1)沛县中小学体育教学现状有喜有忧：喜的是体育课开课率为100%；63%