七年级信息技术 图像获取说课稿课件 青岛版.ppt

图像获取说课稿 一 教材分析 本课是新版初中信息技术八年级上册第一单元第一节的内容 本节是本单元的起点 只有了解图片的基础知识 掌握获取图片的各种方法 学会根据主题需求获取所需的图片 才能为图片的加工与创作提供必要的条件 进而为多媒体创作提供更多的素材 二 学情分析 在学习本课之前 学生已学会了利用浏览器搜索图片及保存图片 对于本课的学习 八年级的学生有了一定的操作基础 三 教学目标 根据对教材内容与学情分析 将本课的教学目标确立为以下三个方面 1 知识与技能 了解图像和图形即位图和矢量图的区别 知道分辨率 像素的概念 掌握打开图形文件的方法 如用画图 windows图片和传真查看器或acdsee打开图像文件 知道图像文件的几种常见类型 bmp jpg gif tif psd 巩固在因特网上查找图像文件的方法 知道利用数码相机 扫描仪输入图像的方法 掌握从显示屏截取图像的方法 2 过程与方法学生通过积极地思维和交流 能够针对具体任务的需求 从多种渠道获取图像并进行筛选和评价 3 情感态度与价值观通过图片 图像 图形三个概念的区分 培养学生表达的严谨性 循序渐进地导入学习 激发学生学习信息技术课程的积极性和解决实际问题的愿望和动机 四 教学重点与难点 本着课程标准 在吃透教材基础上 我确立了如下的教学重点 难点重点 获取图片的几种方法 难点 图形与图像的区别 利用数码相机与扫描仪输入图像的方法 五 教学方法 本节课以学生的自主探究学习为中心 充分调动了学生学习的积极性 让学生勤于动手 敢于创新 为了解决本课的重难点 更好的达到教学目标 结合教材和学生情况的分析 拟使用如下几个方法组织教学1 问题驱动法将整节课的教学分成层次性问题进行驱动 每个层次间的任务层层递进 环环相扣 2 演示教学法考虑到条件的限制 学生操作上的困难 在教学过程当中适当的使用多媒体课件辅助教学 同时配合教师讲解使学生能够更加准确规范的执行操作 六 教学过程 为了充分体现以学生为主体 教师为主导的新课程理念 同时遵循循序渐进的原则 我运用问题的驱动模式展开教学 将本课的教学内容整合成三个具有递进关系的任务 随着教学流程的进行 任务层次逐步提高 任务难度逐渐增大 学生的求知欲望越来越强烈 从而不断激发学生探究新知的热情 以此来实现让课堂活起来 让学生动起来 使课堂充满活力 1 复习旧知 为后续学习做铺垫 出示问题 常用的网络浏览器有哪些 常用的网络搜索引擎有哪些 2 创设情境 导入新课 1 随着信息技术的发展 图片的作用越来越大 是人们表达思想和情感的重要方式之一 它与语言相比具有更形象 直观 生动 简洁等特点 今天就让我们一起走进图片世界 以此来作为开场白 引出图片的意义及作用 2 首先 我们一起看一组图片 图片中有老师的个人照 网络上下载的图片 扫描的报纸图片 电脑桌面的截图 某部电影的截图等等 设计意图 以精美的图片来吸引学生的眼球 当学生看到自己所学的知识与 现实世界 息息相关时 学习通常会更主动 3 提出问题 自主学习 学生带着问题花5分钟时间看课本问题一 如何浏览图片 图片 图像 图形这三个概念有何异同点 问题二 获取图像的方法有几种 你能说出课本上没有的方法吗 问题三 你能获取电影中的画面图像吗 拓展提升任务 问题的设计应当要抓住本课的重点 好问题能让一节课熠熠生辉 第一个问题正是学生头脑中异常混乱的问题 也是学好本课的前提 第二个问题是本课的重点 并引导学生思考 第三个问题涉及到动态图像的获取 是让学有余力的学生有所提升空间 问题一的解决过程 1 让一个或者多个学生经过思考后回答 其余的学生补充回答 2 教师总结图片的打开方式 画图 windows图片和传真查看器或acdsee 图片是一种俗称图像 位图 图形 矢量图 问题二的解决过程 1 让学生经过充分谈论后回答 2 教师总结上网搜索数码相机 手机扫描仪屏幕截取 printscreenalt screen 要注意截图的保存 限于条件 让学生回家后用手机做实验 4 归纳总结 刚才同学们得出这么多的方法 那我们到底采用哪一种好呢 图片的获取途径很多 当我们遇到实际问题时 需要考虑存储条件 传输条件 获