2019年四年级语文下册第9课老人和鸟同步练习冀教版.doc

2019年四年级语文下册第9课老人和鸟同步练习冀教版一、比一比，组词。邀（ ） 漂（ ） 瓣（ ） 衔（ ） 淡（ ）炊（ ）激（ ） 飘（ ） 辨（ ） 街（ ） 谈（ ）吹（ ）二、星级大挑战，我会填。一（ ）小屋 一（ ）偷树人 一（ ）黑狗 一（ ）明灯 一（ ）草莓 一（ ）绿叶雨三、我会依葫芦画瓢。1、他那满头白发，多像一朵硕大的蒲公英，多像一盏明亮的神灯啊！多像多像 _2、但是他们终于发现，老人是一尊真正的山神。是_四、我把词语送回家。浓密 茂密 1、老人走动在（ ）的树阴里。2、（ ）的森林中住着无数动物。 激烈 热烈3、老人和那些人在（ ）地争吵。4、演讲刚刚结束，观众席上就响起了（ ）的掌声。 发现 发觉5、很快，鸟儿们就（ ），这是一个好老头儿。6、我（ ）爸爸的神情有些异常。附送：2019年四年级语文下册第9课老人和鸟品读课文教学设计冀教版教学目标：1、正确认读本课7个生字，会写12个生字，通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静”“暗淡”“惊诧”等词语的意思。2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文最后两段。3、想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。教学重点：通过上下文和生活实际理解生字词，及“寂静、暗淡、惊诧”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：想象老人与鸟儿们亲密相处的感人情景，体会老人的诚挚爱心，感受人与自然和谐相处的可贵与美好。教学过程：第一课时一、创设情境，激情导入。二、初读课文，检查预习情况。1、小组读课文。课前我们已经预习了这篇课文，下面我们按预习要求，在小组中检查预习结果。呈现小组检查预习要求：（1）读准字音，读通课文。（2）把易错的字、不理解的字词和你喜欢的词语写在小本本上。小组解决不了的问题举手问老师。学生自己在小组中读课文。2、交流易错的字。教师针对存在的共性问题在全班强调。强化指导易错字：（1）文中读错的字。（2）教师预设的易错字。3、指名朗读课文或开火车分自然段朗读课文。4、自己默读课文，用简短的话试着说一说这篇文章中讲了一件什么事？第二课时一、复习导入。课文讲了一件什么事？二、深入品读课文，体会情感。出示中心话题：课文哪些地方给你留下的印象最深刻，读了这个故事你有什么感受？1、小组交流中心话题。2、全班交流。三、积累语言，尝试背诵。引导学生自主积累文中精彩语句、段落，并背诵课文最后两段。四、激发想象，拓展训练。例如：根据文中人与鸟的情感的发展进行创造想象：有了爱和信赖，森林中的居民日益增多，他们都想认识这位可敬的老人，如果你是林中一只小鸟，你会对新来的伙伴说些什么呢？五、回读全文，链接生活。因为文章具有较为浓厚的童话色彩，回读全文时可用“你觉得这是一个真实的故事吗？”这样的问题引导学生体会文章的特点，另外，还可以顺势让学生谈谈生活中的人与动物之间的故事。结束语：同学们，春天来了，树绿了，草青了，花红了，风暖了阳光也是别样的明媚，你们这些大自然的孩子，又可以无拘无束地回归到自然的怀抱，但是在我们尽情享受这满目的花红柳绿，倾心聆听这清脆悦耳的鸟鸣时，你有没有想过，我们应该为这美丽的大自然做些什么呢？学生谈自己在生活中所应该做的。师简总：就让我们用心地去爱身边的每一个生灵，做保护动植物的小卫士，让我们的世界因为有爱而更加色彩斑斓！六、作业自助餐。1、“日子一天天过去了，时间在树叶上写了许多故事，这些故事深深地嵌进树的年轮。”森林里还会发生哪些故事？插上你想象的翅膀，把这些动人的故事变