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文档简介
教学设计课题找规律授课教师付相学教材内容第七单元第一课时设计课时1课型新授授课班级1.1授课时间4月19日教学目标1、知识与技能： 通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、过程与方法：培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、情感态度与价值观： 在探究规律的过程中，使学生发现数学与生活的紧密联系，发现规律能创造美的事实，激发学生热爱数学的情感。教学重点初步认识图形排列的简单规律教学难点培养学生初步的推理能力课前准备课件、太空泥、毛线、绘本、彩色笔教学流程活动设计活动内容教师活动学生活动设计意图活动一:激趣引入引入规律的概念 出示图片最后总结：“一朵红花一朵紫花为一组”重复出现的排列。这样的排列就叫有规律的排列。会说“一朵红花一朵紫花为一组”重复出现的排列。以为一组，重复出现的排列。语言铺垫，让孩子们会说用规律的用语描述后面的规律活动二：公主助手招聘书 规律的练习 三名学生引入“表演王子给公主送信”，表明原因。学生完成课后练习的“招聘书”考查孩子们对规律的理解 活动三：用规律解决绘本问题 让孩子们发现并描述规律 1、找钥匙 2、道路 3、脚趾甲 4、找桥上卡片的规律 5、找到墙砖的规律 利用说一说、贴一贴、画一画等方式，进一步会发现会描述规律巩固规律概念，会说完整的话活动四：活动：设计规律 为乱七八糟之城的魔女做一条项链 小组合作：做一条有规律的项链 用太空泥做一条有规律的项链动手操作，加强理解活动五：一起舞蹈用规律的动作跳舞用三只小熊的音乐孩子们跟着老师一起舞蹈让故事有个完美的收尾板书设计找规律以为一组重复出现的排列课后反思1. 虽然利用绘本教学形式特别新颖，但是数学用语的引导性不够强，所以到最后没有几个孩子会说那句完整的话；2. 主体教育是绘本，不过一开始的例题，招聘书上的练习，后来的舞蹈动作，完全来自于课本，这一点很好。3. 学生
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