2019-2020年三年级音乐下册 当五环旗传到北京的时候教案 苏教版.doc

2019-2020年三年级音乐下册 当五环旗传到北京的时候教案 苏教版一、教学内容： (一) 聆听吹响奥林匹克号角,了解奥运相关知识。 (二) 学唱当五环旗传到北京的时候二、教材分析：当五环旗传到北京的时候歌曲为两个部分，第一部分有四个乐句组成，主要由三读音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。第三乐句转回大调。表达了少年儿童从小锻炼身体，报效祖国的决心。三、学情分析：六年级的学生对于旋律的把握有了很大的进步，善于模仿，对音乐课兴趣也很浓厚，但是在演唱歌曲的时候把握歌曲的情绪方面还有些欠缺，当五环旗传到北京的时候这首歌曲就有两种不同的情绪，学生需在这方面加大学习力度。四、教学目标： (一)情感、态度、价值观：通过聆听和演唱等活动，让学生在活动中感受奥运会赛场上的精彩场面，培养学生健康的审美情趣和积极向上的精神。 (二)过程与方法：通过聆听合唱向奥林匹克出发，培养学生良好的音乐感受能力与鉴赏能力。通过演唱歌曲当五环旗传到北京的时候，培养学生的音乐表现力和演唱能力。 (三)知识与技能：在聆听音乐时感知音乐节奏和旋律的变化。能够用明亮的声音演唱歌曲，表达歌曲欢快和抒情两种不同的情绪。五、教学重点：学唱歌曲当五环旗传到北京的时候六、教学难点：歌曲两种情绪的把握。七、教学准备：电子琴、磁带、五环旗八、教学过程：（一）聆听吹响奥林匹克号角师：说到运动精神，我们不得不提到奥林匹克运动会。xx年的8月8日，第29届奥运会在北京的召开让全中国人自豪，令世界瞩目。下面就让我们这些小运动员们吹响奥林匹克的号角，向奥林匹克出发吧！请聆听吹响奥林匹克号角。1.乐曲给你什么样的感觉？（团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏）2.你知道奥运会会旗是什么样的？师在黑板上帖上五环旗。（象征五大洲运动员以公正、坦诚的精神在奥运会上欢聚一堂，体现出奥林匹克大家庭的团结主题）3.第29届奥运会的吉祥物是什么？（5个福娃）其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的孩子们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望。（二）学唱当五环旗传到北京的时候1.师：通过全国人民的努力，奥运会终于圆满成功了！人们的欢呼声震耳欲聋，代表着奥林匹克的五环旗已经高高飘扬在首都北京！请大家翻开课本。聆听当五环旗传到北京的时候，你听到了几种音乐情绪？（播放歌曲当五环旗传到北京的时候）师：请大家再听一次，用不同的动作来表现这两种不同的音乐情绪。比如在欢快的地方可以拍手、跺脚，在抒情的地方可以晃一晃身体或者手臂。 师：我想大家一定都很喜欢体育运动，下面了就请大家合着音乐模仿各种体育项目的动作。看看哪个队的动作最丰富。2学唱（1）跟唱旋律。（2）对口型跟唱。（3）轻声跟唱歌词。（4）将队员分成两部分，分别跟唱不同情绪的两个部分。（5）换角色。（6）跟琴唱，一队一句，接力唱。抒情部分齐唱。（7）完整演唱。（8）一队选择一个队员领唱，其它学生唱齐唱部分。（三）拓展播放我和你。师：第29届奥运会有一首非常好听的主题歌，由我国著名歌手刘欢和英国著名的歌手莎拉布莱曼演唱，让我们一起来聆听这首温馨的歌曲吧！（四）总结下课同学们，第29届奥运会已经闭幕，我国的运动健儿们取得了可喜的成绩，荣获了52枚金牌。奥运会传递的并不仅仅是一场运动健儿的竞技盛会，它更重要的是传递给人们一种精神和一种力量。这是一种社会文化现象，它呈现的是团结、和平、创造、智慧、进取、拼搏的气氛，让我们立志从小锻炼，为祖国贡献自己的力量。今天的比赛到此结束。获胜的是 附送：2019-2020年三年级音乐下册 快乐宝贝1教案 人教新课标版教学内容：人教新课标小学音乐三年级下册教学目的：1.引导学生学会用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲快乐宝贝。2.认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。3.通过编创和表演快乐宝贝，开发同学们的聪明才智。4.了解有关足球宝贝、篮球宝贝和xx年在北京举办的奥运会的部分知识，开拓同学们的视野，陶冶学生情感。教学重点：1.认识并打准符点音符，并了解连音线的作用。2.学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲快乐宝贝。教学难点：培养学生的歌唱、表演和创编能力。教具：多媒体课件 钢琴教学过程：一、激情导入：1.（让同学们踏着节奏进入音乐教室，边唱边拍手，师弹奏钢琴，师生相互问候）师：欢迎大家来到我们的音乐小站！大家高兴吗？2. 师：请看电视屏幕，你看到了什么？生：笑脸，师：当你露出笑脸的时候，你是一般是什么感受？生：高兴师：今天我们就来学习一首听起来令我们比较开心的歌曲。3.初听歌曲，谈感受。师：请听录音，回答我的问题：1）你有什么感受？2）、这首歌有什么特点？如果你有什么感受可以用动作表示出来。生：听起来比较得开心，很快乐。像跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一唱一和。师：同学们回答得太精彩了！4.为歌曲起名字，揭示课题。师：谁能给这首歌曲取个好听的名字呢？生：快乐的孩子们等师：大家觉得那个名字更好呢？请翻开书第四页，这首歌的名字是快乐宝贝二、表演歌曲：师：大家刚才已经说了，这首歌曲是一首动感十足的歌曲，接下来就请同学们一边听一边跟着乐曲的节奏，用身体打出节拍或者为歌曲编上点动作。（同学们表演）师：同学们的节奏感真强！老师也编了一个律动，我们一起来做一下吧！（师生表演）三、学习歌曲及相关乐理知识1.学习歌词。1）整体读歌词。师：大家能听着音乐按照节奏读歌词吗？生：能！师：让我们试一下吧！（一边放音乐，一边让学生自己按照节奏读歌词，读完后）2）学生找难点。师：你觉得哪个地方有困难？生：噜啦噜啦啦3）师生处理难点，并学习节奏型。师：好的，看来我们的问题比较的集中，请看电视屏幕：你知道这些节奏型吗？1.x. x xx xo x.x |2.x x. x |3.x.x xx xo x.x | x x. x |4.x x x x.x | x o o o |师：老师又给他加上了歌词，你还会读吗？小组讨论一下，让我们试一下吧！x.x xx xo x.x | x x. x |噜啦 噜啦啦 快乐 宝贝x x x x.x | x o o o |就 是 我 就是 我 （学生先读，之后学生领读）4）解决完难点，按照节奏读歌词。师：同学们读得真不错！让我们听着音乐按照节奏读一下歌词吧！（放音乐，师生读歌词）2.学习歌曲1）老师范唱师：大家想听我唱一下这首歌曲吗？生：想。师：好的，不过，我有一个小小的请求，请大家在听我唱的时候帮我读一下要求读的地方，例如：想要开心跟着我叫（跟着我叫）看一下一共有几处需要我们同学来读的地方。（唱到第二段的时候，熟悉旋律的跟老师小声跟唱）2）学生试唱师：你能唱一下这首歌曲吗？生：能。师：让我们来试一试吧！你们唱，老师来读。（生唱师读完成这首歌曲）3）学生自己找难点师：在唱这首歌曲的时候，你觉得哪个地方你不会唱？或者觉得自己唱的不准？下组内交流一下，小组内先解决，解决不了的请告诉老师，我们一起再来解决（学生找出不会唱的地方，师弹琴学生跟老师唱）4）整体再唱一次。四、处理歌曲1.小组讨论师：那大家觉得这首歌的那个地方需要处理一下？比如说用什么情绪唱啊？哪个地方应该抒情啊？2.老师总结： 1）这首歌曲唱的是什么宝贝啊？（快乐宝贝）所以，我们唱的时候要表现出歌曲的欢快、活泼的情绪。2）快乐宝贝、快乐快乐多这个地方，是抒情的还是叙事的？（抒情的）所以我们唱的时候是用连贯的声音还是用短促的声音演唱？3）说的时候不要大声地喊叫，注意保护嗓子4）唱“鲁拉拉”这个地方的时候，大家得意吗？（得意）所以，我们要突出快乐宝贝的得意心情！5）快乐宝贝三拍半要唱满！6）“就是我”要用肯定的语气唱。3.完整的表演并唱这首歌曲师：好！我们接下来再来唱一次这首歌曲，我们分成两个组，第一段的时候一组唱，二组说，最后一起。第二段的时候，一组说，二组唱，最后还是一起，别忘了我们的感情处理。五、知识拓展及情感升华1.快